從兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)看，嬰兒的心理活動(dòng)主動(dòng)性是很差的。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)的主動(dòng)性逐漸發(fā)展起來(lái)。

　　但是目前我們?cè)?a href="http://april-20.com/tag/211.html" class="article_keyword" target="new" rel="help">家庭教育中有許多不能適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的現(xiàn)象。首先是家長(zhǎng)，特別是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，事事包辦代替，樣樣安排妥當(dāng)。孩子不用動(dòng)手、動(dòng)腦，習(xí)慣于依賴。其次是對(duì)孩子管得過(guò)嚴(yán)、限制過(guò)多，剝奪了孩子玩的權(quán)力和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　為了從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體：有自己的思想、情感、興趣、愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的童心童趣，以平等的關(guān)系對(duì)待孩子，要給孩子以應(yīng)有的地位和權(quán)力，不要強(qiáng)求他們按家長(zhǎng)的意愿去支配自己的行動(dòng)。

　　獨(dú)立的人格必須從小培養(yǎng)，在培養(yǎng)的過(guò)程中要注意：

　?。保囵B(yǎng)獨(dú)立性要從孩子的生活常規(guī)教育開(kāi)始。也就是對(duì)孩子進(jìn)行生活習(xí)慣和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)和教育。常規(guī)教育應(yīng)包括良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和文明習(xí)慣、行為兩個(gè)方面。其中生活習(xí)慣指的是：洗手、洗臉、洗腳、洗澡、擦鼻涕、吃飯、睡覺(jué)以及不隨地大小便；不在墻壁上亂涂亂畫(huà)；不隨地吐痰。保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生等。文明習(xí)慣和行為指的是：尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)同伴，愛(ài)護(hù)公物，使用禮貌語(yǔ)言等。

　?。玻囵B(yǎng)獨(dú)立性需要給孩子創(chuàng)造教育環(huán)境。環(huán)境對(duì)教育幼兒起著潛移默化的作用。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就要有孩子可以自由、獨(dú)立活動(dòng)的環(huán)境。如幼兒的東西應(yīng)放在他自己可以拿到的地方，玩完玩具有收放玩具的盒子，還有可以供他畫(huà)、剪、釘、編的紙、筆、剪刀、針、線等。在家里還應(yīng)該有一小塊可以讓孩子游戲的天地，也應(yīng)該有在得到大人允許后到室外去游戲的場(chǎng)地。當(dāng)然，家里還要準(zhǔn)備一些孩子的玩具，供孩子選擇和玩耍。

　?。常囵B(yǎng)獨(dú)立性需要給孩子自由。做家長(zhǎng)的要丟掉給孩子制訂的各種各樣的清規(guī)戒律，按照著名教育家陶行知先生提出的對(duì)兒童必須實(shí)行六大解放，即解放兒童的頭腦。使他們能想：解放兒童的手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴巴、使他們能談，有提問(wèn)的自由；解放兒童的空間，使他們到大自然、大社會(huì)去擴(kuò)大眼界，取得豐富的學(xué)問(wèn)；解放兒童的時(shí)間，使他們有一些空閑的時(shí)間干一點(diǎn)他們高興干的事。對(duì)孩子的主見(jiàn)要循循善誘，切忌扼殺。

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