對(duì)于4-14歲的孩子來(lái)說(shuō)，除了接受文化知識(shí)輸入外，這個(gè)年齡段也是學(xué)習(xí)音樂(lè)、藝術(shù)的“黃金時(shí)間”。越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可這種理念，并全面發(fā)展孩子的各種素質(zhì)，其中，音樂(lè)教育成為眾多孩子接觸素質(zhì)教育的首要選擇。多年來(lái)，中國(guó)音樂(lè)教育市場(chǎng)年均增速都在10%以上，近兩年則接近20%，鋼琴、小提琴等樂(lè)器在我國(guó)家庭中出現(xiàn)的頻次越來(lái)越高。

　　要想彈好琴，高效率的練琴是至關(guān)重要的，這其中陪練老師的作用就不言而喻了。很多家長(zhǎng)受限于時(shí)間和專(zhuān)業(yè)能力，無(wú)法給孩子提供更高質(zhì)量的陪練，在這種需求下，掌門(mén)陪練應(yīng)運(yùn)而生。

　　掌門(mén)陪練是掌門(mén)教育跨線素質(zhì)教育的一個(gè)碩果，掌門(mén)教育創(chuàng)始人兼CEO張翼解釋掌門(mén)陪練的邏輯，“鋼琴和小提琴需要平常的大量訓(xùn)練，但是父母也不懂，所以需要有比較專(zhuān)業(yè)的老師陪孩子練琴。我們會(huì)通過(guò)一些設(shè)備，讓孩子在線就得到老師的指導(dǎo)糾正。這是整個(gè)陪練的核心業(yè)務(wù)。”

　　背靠掌門(mén)教育的優(yōu)勢(shì)資源，掌門(mén)陪練依然堅(jiān)持”優(yōu)質(zhì)“二字，把優(yōu)質(zhì)的師資帶到更多中國(guó)家庭中去。掌門(mén)陪練的老師均來(lái)自優(yōu)秀音樂(lè)院校、師范院校、鋼琴小提琴專(zhuān)業(yè)學(xué)院及全國(guó)知名樂(lè)器培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，在招募老師的過(guò)程中會(huì)針對(duì)最核心的聽(tīng)音能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，保證所有陪練老師都能幫助學(xué)生培養(yǎng)“視唱練耳”的音樂(lè)能力。

　　對(duì)掌門(mén)陪練而言，除師資之外，高質(zhì)量的課程內(nèi)容也是平臺(tái)存在的基礎(chǔ)，這也是對(duì)家長(zhǎng)和孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。掌門(mén)陪練提供了兩種專(zhuān)業(yè)陪練課程滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求，其中，25分鐘課程以提高學(xué)生練琴興趣為主，培養(yǎng)孩子練琴的好習(xí)慣，有力促進(jìn)孩子課后學(xué)習(xí)的積極性，便于主課老師推進(jìn)課程進(jìn)度；50分鐘課程則通過(guò)專(zhuān)業(yè)陪練老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，快速提高孩子練琴效率，進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，配合考級(jí)考前沖刺，有效提高孩子課后練琴能力。

　　無(wú)論是1對(duì)1的學(xué)科輔導(dǎo)還是藝術(shù)類(lèi)教育，好教育的核心都是以人為本。掌門(mén)陪練深度剖析孩子學(xué)琴的痛點(diǎn)，通過(guò)人工智能的優(yōu)勢(shì)資源，針對(duì)性設(shè)置課程，嚴(yán)苛的師資篩選、培養(yǎng)體系，為更多學(xué)琴的孩子提供高質(zhì)量的陪練服務(wù)，幫助他們把音樂(lè)之路走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

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