一、什么是精神胚胎期？

　　人類(lèi)個(gè)體從產(chǎn)生、形成到發(fā)育成熟要經(jīng)歷兩個(gè)胚胎期：一是從受孕到離開(kāi)母體成為獨(dú)立的個(gè)體，這是胎兒期；二是從出生到2歲半，這是精神胚胎期。 這兩個(gè)時(shí)期是個(gè)人素質(zhì)的奠基階段，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要。

　　精神胚胎期是人類(lèi)特有的，是一個(gè)社會(huì)的人的孕育時(shí)期。正是在社會(huì)環(huán)境中，在成人的撫育下，嬰兒在身體、智能、情感、社會(huì)性等方面的潛能得到開(kāi)發(fā)，在短短的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成社會(huì)人的雛形。

　　二、精神胚胎期教育的重要性

　　在精神胚胎期，嬰兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不再依附于母親的肌體。他有自主性，能與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換。從精神發(fā)育的角度看，發(fā)展各種感覺(jué)器官和肢體運(yùn)動(dòng)能力，使嬰兒能自主地吸收多種信息促進(jìn)頭腦的發(fā)育，這一點(diǎn)特別重要。

　　嬰兒期受到環(huán)境中的情緒影響，對(duì)一生的精神發(fā)育特別重要。有人從情緒中樞發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)推斷，嬰兒是借助與親人交往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立情緒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些經(jīng)驗(yàn)以非語(yǔ)言的形式儲(chǔ)存在嬰兒的大腦中，因?yàn)榇竽X皮層發(fā)育還不成熟，語(yǔ)言還沒(méi)有出現(xiàn)。但這些經(jīng)驗(yàn)的印象很深，以后受到情緒刺激時(shí)就會(huì)根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)作出反應(yīng)。因此，嬰兒期與成人情緒的交往以及周?chē)h(huán)境中人們之間的情緒交往，是積極的還是消極的，會(huì)對(duì)孩子以后的情緒發(fā)展造成深刻的影響。

　　當(dāng)嬰兒的大腦皮層逐漸發(fā)展時(shí)，要及時(shí)培養(yǎng)其控制情緒的能力。當(dāng)嬰兒情緒沖動(dòng)時(shí)，可以用擁抱、撫摸等安慰性動(dòng)作來(lái)緩和情緒的沖動(dòng)。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)匿中埂⑥D(zhuǎn)移注意力等也是必要的。

　　總之，精神胚胎期的教育要著重運(yùn)用感官和肢體認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏哪芰?；在積極的情緒交往中獲得愉快的人際交往經(jīng)驗(yàn)，為以后身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各方面的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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