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管教“皮大王”8招

如果孩子老是學(xué)不會自己收拾玩具，那么就給他一個最后通牒：如果24小時內(nèi)還不整理干凈，那么他將永遠(yuǎn)失去這些玩具，而且父母也不會再給他買玩具了。如果孩子還是不聽話，那么就要把最后通牒執(zhí)行到底，因為一旦食言，孩子將永遠(yuǎn)不會把父母的話當(dāng)真了。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動，類別：不良習(xí)慣
孩子成長從模仿開始

當(dāng)你的孩子模仿大孩子行為的時候，如果你每次都以微笑和贊揚的話對待他，那么他就會因為得到了你的鼓勵而繼續(xù)努力做得更好。另外，如果你和孩子一起唱歌跳舞和做游戲，那么你和你的寶寶之間就可以相互模仿了。事實上，模仿是表揚和認(rèn)可你的孩子的一種很好的方式。

標(biāo)簽：模仿能力 - 早期開發(fā)，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
交談與新生兒的軀體活動

當(dāng)母親或護(hù)理人員在新生兒床頭與新生兒熱情談話時，會發(fā)現(xiàn)相當(dāng)微妙的情景。他軀體的運動會伴隨成人的說話同時進(jìn)行。新生兒對其母親或護(hù)理人員的聲音會有節(jié)奏的運動，開始轉(zhuǎn)頭，手上舉，腿伸直。當(dāng)繼續(xù)談話時，新生兒會表演一些舞蹈動作，更使你想不到的是，他竟會舉眉、伸足、舉臂。

標(biāo)簽：感知覺 - 親子互動，類別：運動智能
莫讓溺愛寵壞了孩子的心靈

記者日前在石家莊市一些公園發(fā)現(xiàn)，一些人領(lǐng)著小孩在享受著溫暖陽光的同時，任由孩子隨意摘取花草、隨地小便等，他們對孩子的溺愛既破壞了公園環(huán)境，也不利于孩子的健康成長。在公園，記者看到一個一歲左右的小女孩指著便道旁的灌木嚷著跟爺爺要，那位爺爺毫不猶豫地拽下一個小枝遞給她。

標(biāo)簽：心理健康 - 家庭教育，類別：個性發(fā)展
不同性格決定教養(yǎng)方式

現(xiàn)在爸媽對寶寶的氣質(zhì)歸屬了然于胸了，針對寶寶的性格特征，該制訂怎樣的養(yǎng)育方針呢？復(fù)合型性格的寶寶又會有哪些特點呢？寶寶的性格不同，爸媽需要制訂相應(yīng)的養(yǎng)育方針來對待，只有這樣，才會發(fā)揮寶寶性格中的優(yōu)勢，將劣勢降到最低。

標(biāo)簽：個性 - 教養(yǎng)方式，類別：個性發(fā)展
寶寶緣何成了兩面派？

媽媽得知5歲的兒子曉暉在幼兒園被評為“能干小明星”、“助人小天使”時，很是吃了一驚。老師給曉暉的評語是：生活自理能力強，樂于自己動手，同時還能主動幫助其他小朋友，如系鞋帶、系背帶褲?？伤诩依锏谋憩F(xiàn)卻是：脫下的衣服扔得滿屋都是；洗腳時蹺著兩只腳，要奶奶幫著脫鞋脫襪。

標(biāo)簽：人格教育 - 良好習(xí)慣，類別：品德教育
別把孩子的探索行為當(dāng)煩惱

孩子們的好奇可能會給父母們帶來麻煩感，父母們經(jīng)常要面監(jiān)小孩子各種問題的“考驗”。比如，“太陽和月亮?xí)布軉?？”“星星有媽媽嗎？”“我從哪兒來？”等等。同時，這些孩子有一股“不屈不撓”的探索精神，愈是不讓動的，他偏要去動。遇到這種情況，許多父母都對孩子提出了“約法三章”。久而久之，孩子就失去了探索精神。

標(biāo)簽：探索行為 - 創(chuàng)造性，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
培養(yǎng)與人友善的孩子

交流是寶寶與生俱來的本能，但并不是每個寶寶在長大后都具有良好的交往習(xí)慣。想培養(yǎng)一個與人友善的孩子，從他一出生就要開始了。只有父母才能夠培養(yǎng)出小寶寶善于與人交往的氣質(zhì)。孩子們通過模仿我們成年人表現(xiàn)出他們的友善。他們會模仿我們的面部表情、手勢、動作和各種各樣的行為。

標(biāo)簽：人際交往 - 人格教育，類別：人際才能
情感教育現(xiàn)在開始

受到父母情感教育的兒童，舉止更得體、能在煩躁時克制自己，而且注意力更易集中、能在交往中形成友好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也更好。這個年齡階段的孩子也正在發(fā)展與朋友密切相處的能力，這也將對孩子的成長有長遠(yuǎn)的影響。

標(biāo)簽：情感教育 - 情緒控制，類別：情感發(fā)育
孩子中懂事好還是幼稚好？

女兒不愿把原因告訴父母，而采取說謊、找借口的方式達(dá)到目的，這表現(xiàn)了一種對父母的不信任，這種不信任感大多是由于父母只顧要求子女按照“應(yīng)該”的去做，而較少關(guān)注孩子自己的感受和需要引起的。傾聽孩子對人對事的感受和看法，體諒孩子感受到的壓力，同孩子一起尋找解決問題的辦法。

標(biāo)簽：人格教育 - 親子互動，類別：品德教育

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