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順應(yīng)孩子天性的選擇

假如我們當(dāng)初扼殺了他天性中對(duì)自然科學(xué)的興趣而強(qiáng)迫他每天耗費(fèi)一二個(gè)小時(shí)在鋼琴上，那么我們家就失去了一個(gè)未來的醫(yī)生，卻多了一個(gè)厭惡音樂的庸人。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：幼兒園
25個(gè)幼兒園“放心”之道

可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括：詢問在家飲食、睡眠情況，有無不適；檢查孩子是否發(fā)燒、感冒；查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異常；檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：成功入園手冊(cè)
選擇合適幼兒園需注意的細(xì)節(jié)

孩子進(jìn)入幼兒園前，興趣愛好、個(gè)性特長等各方面都沒有定性。因此，家長不要過早地對(duì)孩子進(jìn)行所謂的“定性培養(yǎng)”。沒有必要要他(她)學(xué)這學(xué)那。幼兒園在招生時(shí)是不允許考試的，面試無非為了看看兒童的健康狀況(有無傳染病)、是否認(rèn)識(shí)數(shù)字(1，2，3……)、顏色辨別(紅、綠……)等。至于某些心急的家長有目的性地強(qiáng)迫孩子接受最好的教育，這種做法是不可取的。孩子的生理健康與心理健康才是最重要的。讓兒童對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生興趣，以開朗的心態(tài)面對(duì)困難，是家長當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：托幼相關(guān)
孩子不愿意上幼兒園怎么辦

不可對(duì)孩子不愿意上幼兒園的行為進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)孩子萌發(fā)不愿意上幼兒園的意念時(shí)，家長應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，尤其是不要當(dāng)其他人的面重復(fù)提起孩子不愿意上幼兒園的事，而應(yīng)淡化。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：入園準(zhǔn)備
送孩子去幼兒園的前提條件

總之，孩子對(duì)幼兒園的不適應(yīng)主要跟他的成熟度有關(guān)。孩子能不能用別人能理解的方式提出要求，尋求幫助；孩子和親人分離的時(shí)候是否能比較平靜，沒有很強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)；一般的作息時(shí)間是否很有規(guī)律。如果是這樣的話，可以嘗試送幼兒園。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：入園準(zhǔn)備
幼兒園與小學(xué)銜接的原則

幼小銜接的工作最基本的原則是將之納入到素質(zhì)教育的軌道。具體地說，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

標(biāo)簽：幼兒園 - - 小學(xué)，類別：幼小銜接
幼兒園與小學(xué)的銜接工作

幼兒園與小學(xué)雖然都是教育機(jī)構(gòu)，但是在教育教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式、作息制度、生活管理方式、環(huán)境及室內(nèi)布置都有很大的差異。如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，成了我們大班教師經(jīng)常思考的問題。現(xiàn)將我在多年工作中積累的經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

標(biāo)簽：幼兒園 - - 小學(xué)，類別：幼小銜接
家長如何與幼兒園老師配合

入園時(shí)家長要向孩子所在班老師交待孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關(guān)時(shí)要注意有無特殊要求和家長應(yīng)注意的事項(xiàng)，在情況允許時(shí)可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。

標(biāo)簽：幼兒園，類別：幼兒園
寶寶三歲前該不該上幼兒園

你會(huì)讓孩子在3歲以前進(jìn)幼兒園嗎?讓孩子早些進(jìn)幼兒園，可以讓自己喘口氣，有更多時(shí)間和精力投入到工作和生活當(dāng)中，這是毫無疑問的。但是對(duì)孩子來說，這究竟是好事還是壞事?過早進(jìn)入幼兒園對(duì)孩子的生長發(fā)育和心理會(huì)造成什么樣的影響呢?

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培養(yǎng)寶寶的情商和社交技巧

專家認(rèn)為，唱歌、游戲、閱讀、美術(shù)、勞作及外出活動(dòng)能幫助寶寶的智力充分發(fā)展，能發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，而記憶類的知識(shí)則可以留到三歲后學(xué)習(xí)。

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