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孩子愛學習秘籍之當個小老師

多數(shù)孩子對于幫助別人解決問題都抱有很大的興趣，年齡小的孩子可以從中收獲極大的成就感；即便是年齡較大的孩子，也覺得自己可以少學點，但別人的求助不幫忙有點說不過去。

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1到2歲寶寶的學習方法

??由于1到2歲的寶寶的語言能力還沒有完全發(fā)育好，所以很難用詞語來清楚的表達自己，大人們無法完全懂得他們的想法和目的，這是一件很讓大人們感到糾結(jié)的事，那么是不是我們就沒有辦法了解孩子的世界了嗎？本文將為您提供解決的辦法。

標簽：幼兒學習，類別：智能發(fā)育
為孩子準備圖書的細節(jié)

選擇有趣的書給孩子看，比如書上有美麗可愛的插圖，有孩子們喜歡的人物、動物、場景以及他們熟悉的圖畫和照片。此外，童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，可以幫助孩子們在認識世界時免受傷害，并認清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

標簽：幼兒學習，類別：入學準備
成績高不代表學得好

加德納的研究以及許多其他研究表明，許多好學生都有一個共同點：他們雖然學到了一些東西——但卻不能理解。

標簽：幼兒學習，類別：家庭教育
論述學習方法及其涵義

所謂的學習方法，是指人們在學習的過程中，為達到特定的學習目標、掌握特定的學習內(nèi)容而采取的方式、手段、辦法、程序，以及這一過程中所依循的理念與操作原則。

標簽：幼兒學習，類別：智能發(fā)育
做作業(yè)的具體辦法與策略

做作業(yè)有許多重要的技術(shù)層面的東西，這就是形形色色的解題策略，是我們在解題過程中所采用的加工手段和思維程序，了解它們并在實際中有意識地應(yīng)用，對挖掘習題的價值、對提高學習的整體效能具有更為重要的作用。

標簽：幼兒學習，類別：智能發(fā)育
掌握解題技巧遠離“題?！睉?zhàn)術(shù)

一道習題，我們會解，能解，并且已經(jīng)解出來了，其實只是挖掘或利用了習題的部分價值和意義，在其中我們所做的工作是遠遠不夠的，正是這些工作的缺失或低質(zhì)量的操作，才使得我們大多數(shù)人不得不陷入‘‘題?！敝?，靠大量地接觸具體事例（習題）來獲得對公式、原理的深刻認識和變通性的把握，這實在是不得已的“笨”辦法。

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學習策略與學習方法的聯(lián)系

所謂的學習策略，就是人們在學習活動和學習進程中所做的學習決策及其實施的方略，是學習者在學習活動中有針對性地使用一些方法、技術(shù)對學習的過程進行有意識地調(diào)節(jié)和控制的方式和過程。

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學習方法的學習與有效運用

學習與使用學習方法時，還必須了解與掌握各方法特有的功能作用及使用范圍，注意它們的綜合協(xié)調(diào)。我們知道，學習是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，提高學習的能力、開掘智力的潛能，就是一個全方位地調(diào)整與改變影響學習的各種因素和變量的過程，是各種學習方法綜合發(fā)揮效能的過程。

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論學習方法之做習題的作用

做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識，但是，在學習的過程中，我們對知識究竟掌握到什么程度了，還有哪些缺陷和不足，卻不是輕易地能夠確定的。

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