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小博士的家教

德國(guó)人卡爾威特的一個(gè)孩子在不滿4歲時(shí)就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。不浪費(fèi)幼兒的智力。當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就教他正確的語(yǔ)言，而不要把小貓說(shuō)成“苗嗚”。從小培養(yǎng)思維能力。經(jīng)常提出問(wèn)題讓孩子思考解答。

標(biāo)簽：智力開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：西方名人
比爾.蓋茨與父母

比爾.蓋茨出生于律師和教師之家，這個(gè)家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。蓋茨從小酷愛(ài)讀書(shū)，盡管他是個(gè)兒童，但他喜愛(ài)讀成人的書(shū)。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書(shū)。

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居里夫人的家教藝術(shù)

居里夫人，作為一位杰出的女科學(xué)家，曾在僅隔8年的時(shí)間內(nèi)就分別摘取了兩次不同學(xué)科的最高科學(xué)桂冠--諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，并且一生中獲得了難以計(jì)數(shù)的其他科學(xué)殊榮，可謂是智慧超群、碩果累累。

標(biāo)簽：智力開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：科學(xué)人生
體育運(yùn)動(dòng)=增強(qiáng)體質(zhì)+開(kāi)發(fā)智力

運(yùn)動(dòng)能使骨骼強(qiáng)健，肌肉發(fā)達(dá)，促進(jìn)身體健康發(fā)育；運(yùn)動(dòng)能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營(yíng)養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。

標(biāo)簽：運(yùn)動(dòng) - 體育運(yùn)動(dòng) - 智力開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：戶外活動(dòng)
開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“一個(gè)孩子到4歲時(shí)，其智力發(fā)展了50％，另外30％到8歲時(shí)發(fā)育完成，其余20％到17歲完成?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90％?！薄?/p>
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智慧，恰恰就來(lái)自于提問(wèn)

寒假時(shí)我到美國(guó)看望表姐一家，結(jié)識(shí)了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，為人開(kāi)朗大方，臉上總是帶著微笑...

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玩具多了影響孩子智力發(fā)育

美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告，認(rèn)為玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是“0—3歲項(xiàng)目”的成員，該項(xiàng)目受美國(guó)政府資助，專(zhuān)門(mén)研究學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃。給孩子們過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力。

標(biāo)簽：玩具 - 智力開(kāi)發(fā)，類(lèi)別：智能發(fā)育
寶寶三個(gè)月就喜歡看書(shū)

溫靜、動(dòng)聽(tīng)、悅耳的輕音樂(lè)能使孩子得到美的享受，但應(yīng)注意早期教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)根據(jù)兒童生理發(fā)育的特點(diǎn)逐步進(jìn)行。如3個(gè)月的寶寶其視覺(jué)的發(fā)育尚不完全，而聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育更成熟一些，此時(shí)可通過(guò)可移動(dòng)的彩色發(fā)聲玩具及與嬰兒說(shuō)話的方式與之交流。

標(biāo)簽：智力開(kāi)發(fā) - 早期教育，類(lèi)別：識(shí)字閱讀
3歲前，智力開(kāi)發(fā)最重要

孩子3歲前，腦生長(zhǎng)、智力和社會(huì)能力發(fā)展最快。早期發(fā)展的質(zhì)量將影響兒童的未來(lái)。應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)兒童精神──社會(huì)能力的發(fā)展，幫助兒童充分發(fā)揮其潛能。

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開(kāi)發(fā)幼兒智力需要注意的五個(gè)問(wèn)題

充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開(kāi)發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。要破除“天才”論。遺傳素質(zhì)對(duì)人的智慧發(fā)展是有影響的，但不是決定因素?！疤觳拧辈皇巧?，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。

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