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怎樣才能開(kāi)發(fā)孩子的智慧

要記住，真正的創(chuàng)造力是由時(shí)間所產(chǎn)生的厭倦狀態(tài)激發(fā)出來(lái)的。電視節(jié)目和電腦游戲給孩子們展示的是直觀的影像，而不是讓他們運(yùn)用自己的想像力。這些節(jié)目和游戲也會(huì)阻礙孩子們參加與別人的社交活動(dòng)，還會(huì)妨礙孩子們?cè)趯?shí)踐中親自動(dòng)手的體驗(yàn)。

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注意這些小細(xì)節(jié)　迅速提高寶寶智商

誰(shuí)都希望自己的寶寶是個(gè)聰明伶俐的孩子，那爸爸媽媽要怎么做才能提高寶寶的智商呢？其實(shí)你可以通過(guò)以下11點(diǎn)來(lái)對(duì)你的寶寶進(jìn)行智商培養(yǎng)。

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幼兒入園前5項(xiàng)必備技能

??還在為孩子進(jìn)入幼兒園而擔(dān)心嗎？還在網(wǎng)上尋找?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)英文字母、數(shù)字、形狀、顏色的學(xué)習(xí)資料嗎？所有的父母都希望自己的孩子為幼兒園做好準(zhǔn)備，很多家長(zhǎng)會(huì)求助于學(xué)前教育產(chǎn)品，希望能讓孩子們贏得優(yōu)勢(shì)。但實(shí)際上，幼兒園準(zhǔn)備并不僅僅像你想的那樣，學(xué)會(huì)ABC就跟123就行了。

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什么是紙片法的思考方法

筑波大學(xué)的川喜田二郎在十多年茼發(fā)表了叫作紙片法的思考法。這是一種將各種信息一一書(shū)寫(xiě)于卡片上并加以排列，把相似和有關(guān)系的內(nèi)容的卡片加以歸類的做法。

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天天培養(yǎng)思考習(xí)慣進(jìn)行腦訓(xùn)練

反應(yīng)靈敏的頭腦是產(chǎn)生好的主意的條件。這如同已做好預(yù)熱的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)一樣，處于立即能開(kāi)出最高速度的狀態(tài)。不是這種狀態(tài)則不可能立刻出現(xiàn)好智慧。

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華萊士創(chuàng)造性思維的四階段論

經(jīng)過(guò)第一階段的有意識(shí)的努力后獲得的是稍高于一般常識(shí)但并不是成熟了的概念。經(jīng)過(guò)下一段的醞釀期，才象釀得名酒一般使概念超于成熟。然而，一般人闖不過(guò)醞釀期，也不相信醞釀期的存在，所以在第一階段徘徊不前。

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人的智力及其個(gè)體間的差異

所謂的智力，就是與人的各種認(rèn)知活動(dòng)直接相關(guān)的能力，它不是一種單一的能力，而是許多能力的綜合，例如，觀察力，記憶力，想象力，數(shù)學(xué)與邏輯能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，形象思維能力等，其核心被認(rèn)為是人的抽象思維能力，是人類所有的功能本領(lǐng)中最特殊、最超出其他生物種類的優(yōu)勢(shì)特性，是衡量人聰明與否最重要的標(biāo)志。

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幼兒智力開(kāi)發(fā)教育是有必要的

到三歲時(shí)，兒童腦重己接近成人腦重范圍。由此可見(jiàn)這個(gè)階段及時(shí)開(kāi)發(fā)兒童智力的重要性和迫切性;另一方面，個(gè)體也只有在生命的最初幾年具有神經(jīng)系統(tǒng)的再生和自我修復(fù)能力，一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴的階段，這種能力將幾近喪失。

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兒童大腦發(fā)育的決定性時(shí)期

某一天發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常穿的衣服變小了，不知不覺(jué)孩子長(zhǎng)大了。孩子的大腦也在不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。研究證明，人的大腦在一生中不斷地發(fā)生著變化。孩子在需要的時(shí)候給孩子必要的刺激，可能嗎？就像孩子吃了父母給做的飯后會(huì)健康成長(zhǎng)一樣，大腦也會(huì)在吸收和消化了餐桌上的對(duì)話后成長(zhǎng)。孩子的大腦為了生存在不斷地進(jìn)行回路繪制，持續(xù)地進(jìn)行著工作。

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如何運(yùn)用就餐對(duì)話提高寶寶注意力

在進(jìn)行家庭就餐的時(shí)候，家長(zhǎng)和寶寶的交流也是非常容易的一件事情。雖然3歲以下的寶寶，自己吃飯的時(shí)間比較少，或者沒(méi)有耐心坐到全家人一起吃完飯。不過(guò)，不管寶寶是否愿意，最好都要求寶寶在就餐結(jié)束之前，一直坐在餐桌旁。

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