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其實(shí)孤獨(dú)是成長的必修課

小時(shí)候爸爸媽媽學(xué)校老師所有的大人都說，遇到事情就找警察叔叔，在他們那里沒什么困難是困難?，F(xiàn)在我在想，為什么他們跟我說這句話的時(shí)候鼻子沒有長長。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性發(fā)展
正確的樹立家庭養(yǎng)老觀念

在家庭為老人生活照料的提供形式上，可有多樣化選擇，不一定所有照料都由親人直接提供，也可能在家庭和親人的幫助下，利用社區(qū)服務(wù)人員、社區(qū)志愿者和鄰里來提供各類服務(wù)。從老人居住方式上，與子女合居并不一定是唯一的選擇，也可以在一定范圍內(nèi)選擇分居式、雇人養(yǎng)老、委托養(yǎng)老、協(xié)議養(yǎng)老等方式。

標(biāo)簽：早期教育，類別：品德教育
剛出生的寶寶能否辨認(rèn)并模仿父母的表情

成人與嬰兒交流領(lǐng)域里的核心問題之一，便是弄清嬰兒是否能僅通過觀察我們的面孔來識別出不同的情緒……1976年，研究人員成功地證實(shí)只有4個(gè)月大的嬰兒就能區(qū)分高興和生氣。他們看呈現(xiàn)高興面容的照片比看呈現(xiàn)生氣面容或者無任何特殊表情面容的照片時(shí)間更長。

標(biāo)簽：早期教育，類別：母嬰交流
家務(wù)勞動中反對絕對平均主義

在有些家庭中，把家務(wù)勞動看作是一種沉重的負(fù)擔(dān)，在家庭成員中，誰都不肯多干一些，所以，在夫妻之間、兄弟姐妹之間，甚至父母之間，總是斤斤計(jì)較，分毫不讓。常常是我干了什么家務(wù)活，你也要干什么；我干了多少活，你也必須干多少活，一點(diǎn)也不能差，一點(diǎn)也不能少。我忙的時(shí)侯，誰也別想閑著。我干活的時(shí)候，若發(fā)現(xiàn)別人沒有干，就會認(rèn)為很不公平，就會認(rèn)為自己吃了大虧。所以，只要自己單獨(dú)干活，不管這個(gè)活是否理所應(yīng)當(dāng)由自己來干，心中都要生出一種無名之火，這種“火”不是發(fā)生在家庭的物品上，就是發(fā)泄在愛人、孩子身上。輕則嘮叨不停、重則大吵大鬧。如果別人干活，自己閑著，則什么事都沒有了。在家務(wù)勞動方面“斤斤計(jì)較不相讓”的行為，其根源之一是絕對平均主義的思想。他們認(rèn)為，既然大家在家庭中的地位平等，那么，家務(wù)方面的勞動量也應(yīng)完全相等。我不想多干，你也別想少干。我們提倡家務(wù)勞動應(yīng)該“各盡所能”，反對絕對平均，事實(shí)上也不可能絕對平均?！敖锝镉?jì)較不相讓”的另一個(gè)根源是自私自利的思想，也可以說是缺少必要的奉獻(xiàn)精神。這種即使為愛人、為孩子多做一點(diǎn)事情，也覺得吃虧，也要千方百計(jì)想辦法扯平的人，真可以說是自私自利到了極點(diǎn)了。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家務(wù)勞動
未成熟主體“可塑性強(qiáng)”的特點(diǎn)

未成熟主體“可塑性強(qiáng)”的特點(diǎn)，還可以通過課題實(shí)驗(yàn)的成果得到有力的說明。例如我們在完成教育部及北京市95重點(diǎn)課題《小學(xué)生自主性素質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》后，發(fā)現(xiàn)僅僅二年多的時(shí)間，按照實(shí)驗(yàn)框架培養(yǎng)的學(xué)生，一般都有五個(gè)比較顯著的特點(diǎn)：

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性發(fā)展
什么是學(xué)齡期兒童的利他行為

學(xué)齡兒童對別人的需要要比學(xué)齡前兒童更加敏感，而青少年要比小學(xué)兒童更能尋找最佳的幫助策略。例如，面對啼哭的小孩，小學(xué)兒童能用言語問明原由，表示關(guān)注，而且設(shè)法安慰他們；相比之下，青少年除了提供安慰之外，還能在幾種幫助方法中選擇最佳的方法。此外，學(xué)齡兒童的移情和安慰的范圍顯著大于學(xué)齡前兒童。他們不僅能對直接情境中的別人痛苦（當(dāng)事人在場）表迭移情，而且能對間接情境中的別人痛苦（當(dāng)事人不在場）表達(dá)移情。后一種移情行為是以發(fā)現(xiàn)和想像的能力為基礎(chǔ)的。正是由于這種能力，兒童能夠通過某個(gè)弱勢個(gè)體的處境來推測整個(gè)弱勢群體的苦惱。

標(biāo)簽：早期教育，類別：了解孩子
人的行為習(xí)慣是個(gè)性最生動的表現(xiàn)

“是什么樣的人，就會做出什么樣的事，”人的行為習(xí)慣是個(gè)性的最明顯、最生動的表現(xiàn)。從你做事的態(tài)度可以看出你的個(gè)性哦。（一）不適應(yīng)現(xiàn)在而又回避以往經(jīng)歷的人，多見于老年人及浪漫主義者，不適應(yīng)現(xiàn)在的老年人通常抱怨，看不慣現(xiàn)，代派的做法，浪漫主義者更自由而不切合實(shí)際。他們都不愿回憶以往經(jīng)歷。

標(biāo)簽：早期教育，類別：個(gè)性發(fā)展
自然是本教科書，讓你的孩子回歸自然

大自然是本活教材，可是隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，越來越多孩子的戶外運(yùn)動被電視、電腦和游戲取代了，孩子們對于大自然的詞匯和想象是那么缺乏和單一，父母各種補(bǔ)習(xí)班興趣班，望子成龍，可是他們卻忽略了大自然這本天然教科書。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
經(jīng)歷可以提高孩子的生活能力和思想素質(zhì)

家長要多鼓勵(lì)孩子參加更多的課外活動，開闊視野，增強(qiáng)處理各種事務(wù)的能力，參與競爭，開導(dǎo)孩子要有膽有識。

標(biāo)簽：早期教育，類別：心理品質(zhì)
丈夫也要承擔(dān)起胎教的責(zé)任

胎教不僅是母親的事，和父親的關(guān)系也很大。父親是母親接觸最多而又最親密的人，父親的一舉一動，乃至情感態(tài)度，不僅影響到妻子，也影響到妻子腹中的胎兒。

標(biāo)簽：早期教育，類別：爸爸參與

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