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孤獨(dú)癥兒童非語言的交流
非語言交流是指用手勢、姿勢、面部表情來表達(dá)自己的愿望和要求,研究發(fā)現(xiàn),兒童在獲得語言之前,已能用非語言的方式交流,成人常用姿勢來和兒童進(jìn)行交流,例如用指著一個(gè)物體的動作來引起8~9個(gè)月嬰兒的注意,隨后不久,嬰兒也能用指點(diǎn)和姿勢作為早期交流方式。
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家庭訓(xùn)練無語言的孩子
孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)重要癥狀之一是語言障礙,而在語言障礙中又分為幾種情況,有的是語不情景,有的是鸚鵡學(xué)舌,但最明顯的還是發(fā)音障礙,這種障礙可能會發(fā)生在各個(gè)環(huán)節(jié)上,有發(fā)音困難、異常、到語言學(xué)習(xí)障礙。
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孤獨(dú)癥兒童怎么樣才能上學(xué)?
每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童都會長大,都要步入學(xué)齡。對于孤獨(dú)癥兒童的家長來說,在看著孩子一天天長高的同時(shí),心情也隨之一天天變得沉重。別人家的孩子按部就班地從學(xué)前班到一年級,從小學(xué)到中學(xué),走上他們的就學(xué)之路。
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兒童孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)
孤獨(dú)癥的主要特征為:(1)社會交往存在質(zhì)的損害,與周圍人們建立不起情感聯(lián)系,極度孤獨(dú)(自閉);(2)言語和非言語交往障礙,缺乏想像活動,聽不懂指令。
標(biāo)簽:孤獨(dú)癥 - 診斷標(biāo)準(zhǔn),類別:診斷
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孤獨(dú)癥篩查量表
詢問父母: 您的孩子喜歡坐在你的膝蓋上被搖晃、跳動嗎? 您的孩子對別的孩子感興趣嗎?
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孤獨(dú)癥的干預(yù)
早期診斷、早期干預(yù)極端重要,甚至有人認(rèn)為,一旦發(fā)現(xiàn)有孤獨(dú)癥的癥狀,不必等到最后確診,就應(yīng)該給予干預(yù)。
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孤獨(dú)癥病兒的預(yù)后
大多數(shù)孤獨(dú)癥病兒預(yù)后較差,無法獨(dú)立生活。但隨著干預(yù)手段的提高,兒童孤獨(dú)癥的預(yù)后正在不斷改善,關(guān)鍵取決于病兒病情的嚴(yán)重程度、智能水平、教育和治療干預(yù)的時(shí)機(jī)和干預(yù)程度。
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兒童孤獨(dú)癥診斷
兒童孤獨(dú)癥診斷主要通過病史詢問、精神檢查、體格檢查和必要的輔助檢查,依據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)做出診斷。對可疑患兒,病史詢問和行為觀察可根據(jù)有關(guān)的量表。
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孤獨(dú)癥常用量表
常用量表有孤獨(dú)癥行為量表(Autism Behavior Checklist,ABC)、兒童孤獨(dú)癥評定量表量表(Childhood Autism Rating Scale,CARS)。
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孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)
兒童孤獨(dú)癥通常在三歲以前起病,社會交往障礙、語言交流障礙和異常、刻板的興趣行為是孤獨(dú)癥的三個(gè)主要癥狀,同時(shí)在感知覺、智能等方面也有相應(yīng)的特征。
標(biāo)簽:孤獨(dú)癥 - 臨床表現(xiàn),類別:臨床特征
標(biāo)簽大雜燴
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