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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣簡(jiǎn)單
父母?jìng)兛偸潜г箶?shù)學(xué)是這么難學(xué),枯燥的數(shù)字,抽象的概念,如何才能讓孩子接受這門“古怪”的學(xué)科呢。其實(shí)數(shù)學(xué)并非你想得那樣,學(xué)好它的奧秘就在平日的生活里。
標(biāo)簽:學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,類別:入學(xué)準(zhǔn)備
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讓孩子學(xué)會(huì)安心寫作業(yè)
孩子上小學(xué)了,父母的心情是希望與擔(dān)憂并存,希望:孩子能好好念書,讓他們少花些心思;擔(dān)憂:孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí),上課做小動(dòng)作,回家不安心寫作業(yè)……
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開學(xué)前,父母“收心”有術(shù)
很多中小學(xué)生常常到開學(xué)最后一兩天才想起臨時(shí)抱佛腳做功課,不僅身心俱疲,也使暑假作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。
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考考考,學(xué)齡前兒童真苦惱
幼兒園大班里原本無憂無慮的孩子,如今面臨著極大的苦惱。父母為了能讓自己的孩子進(jìn)入高質(zhì)量的小學(xué)就學(xué),幼兒園園長(zhǎng)和老師為使幼兒園爭(zhēng)得好聲譽(yù),社會(huì)辦學(xué)單位為名利雙收,三方“齊心協(xié)力”把年僅五六歲的孩子推進(jìn)了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的旋渦中。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之六
自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)于自己以及自己與周圍事物的關(guān)系,尤其是人-我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。兒童的自我意識(shí)從無到有,最后達(dá)到成熟,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之五
人際交往水平的提高與身體、技能、智力等準(zhǔn)備因素是否成熟有著密切的聯(lián)系。當(dāng)兒童在身體、技能、智力諸方面都達(dá)到成熟時(shí),他就能比較獨(dú)立地進(jìn)行社交活動(dòng),使自己成為家庭、群體和同伴中的積極成員。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之四
人們往往比較注重身體、技能、認(rèn)知或智力水平對(duì)學(xué)習(xí)的影響,而易于忽略其他的因素?,F(xiàn)代教育科學(xué)理論表明,情感與興趣的因素是不能被排除在學(xué)習(xí)之外的。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之三
一般說來,兒童的生理成熟先于心理成熟。兒童生從出生到青年時(shí)期,生理上的發(fā)展具有迅速增長(zhǎng)的特征,到了大約18歲時(shí),生理的發(fā)展便基本上完成了。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之二
身體發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的所有準(zhǔn)備中最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。我們說身體的準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)中所有其他準(zhǔn)備的基礎(chǔ),是因?yàn)閯?dòng)作技能、智力活動(dòng)、社交水平和情趣水平等都依賴于某些神經(jīng)的、腺體的、肌肉的和骨骼的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的準(zhǔn)備情況,換句話說,依賴于身體的成熟。
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學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備之一
學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備又可稱作“學(xué)習(xí)的條件”。它是指兒童在從事某種學(xué)習(xí)時(shí),原有的身心發(fā)展水平是否具備了適合該學(xué)習(xí)的條件。成熟是兒童能否從事學(xué)習(xí)的第一條件。
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