現(xiàn)在我最愛做的事就是不停地模仿爸爸媽媽和其他小朋友的一舉一動(dòng)。我會(huì)不辭辛苦地、不厭其煩地、一遍又一遍地模仿。媽媽不知道我為什么會(huì)這么做，其實(shí)，這是因?yàn)槲业哪７旅舾衅诘搅恕?br /> 
　　16個(gè)月的晶晶學(xué)什么像什么

　　 媽媽說我從小就是個(gè)愛說愛笑的可愛姑娘，這話倒是不假，我學(xué)話特別早，發(fā)音還特別清晰，就是我說話總?cè)菋寢屔鷼?。唉，沒辦法。
 　　媽媽說我沒禮貌
 　　今天，媽媽帶著我去醫(yī)院做身體檢查，在公交車上，有個(gè)老爺爺發(fā)出“咳咳”的聲音，身子輕輕往前探。我也學(xué)老爺爺“咳咳”的樣子，學(xué)得可像啦。全車人都看著我笑，連老爺爺都回過頭來看著我笑，我覺得自己好厲害。
 　　媽媽卻輕輕打了屁股一下，還說我這么做沒有禮貌，還讓我跟老爺爺說對(duì)不起?？墒?，大家不是都很開心嗎？我不知道我錯(cuò)在哪里，我才不要道歉。
　　 什么是臟話
 　　那天我在樓下跟小朋友一起玩，忽然寧寧一臉壞笑著說“臭屁屁”，其他小朋友也跟著一起大笑起來，緊接著“屁屁”流行起來，牛牛摘個(gè)樹葉說“這是樹葉屁屁”，毛毛指著小汽車說“汽車屁屁”，欣欣指著她的蛋糕說“蛋糕屁屁”。呵呵，這個(gè)“屁屁”真好玩，周圍的大人都被逗樂了，我也得學(xué)一學(xué)?；氐郊椅医?ldquo;媽媽屁屁”，結(jié)果我話音剛落，媽媽就生氣地說：“才一歲多就學(xué)說臟話啦”，嗚嗚，在樓下大家聽了都很開心，媽媽怎么會(huì)生氣呢！
 　　我也發(fā)燒了
 　　姥姥總說我是她的跟屁蟲。在家里，姥姥做什么動(dòng)作，我都會(huì)跟著做。姥姥站起來，我也跟著站起來；姥姥坐下，她也馬上跟著坐下。
 　　姥姥發(fā)燒了，躺在床上。我也想和姥姥躺在一起，可是媽媽說怕傳染不讓我到姥姥的房間去。我看到姥姥躺在床上，蓋著被子，頭頂還放了一個(gè)冰袋。我也趕緊跑回我的房間，蓋上被子，把枕巾疊成一個(gè)小方塊放在額頭上。之后我就像姥姥那樣聲音低低地說：“我發(fā)燒了。”可是媽媽好像沒聽見。我只有大聲喊：“我發(fā)燒了，我發(fā)燒了。”媽媽過來摸摸我的額頭，突然大聲批評(píng)我：“媽媽都快忙死了，你還搗亂。” 我一下哭出來，媽媽我只想讓你看看要跟我學(xué)生病也能學(xué)得很像。

　　愛心提醒：孩子對(duì)不良行為的模仿是無意識(shí)的
 　　晶晶在用模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，她通過對(duì)父母、成人、同伴的模仿，在不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的能力。但此時(shí)晶晶正處于無意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她很努力地去模仿別人的一言一行，并以此為樂，可又不明白所模仿的語句的含義。她的一些不良行為如說臟話，只是在模仿，覺得好玩而已。因此，媽媽不要從道德品質(zhì)的角度去衡量這些事，而應(yīng)教導(dǎo)并積極暗示寶寶：這種行為是不對(duì)的。媽媽千萬不要大發(fā)雷霆，表現(xiàn)出異常憤怒的樣子，這樣不但不能解決問題，只會(huì)強(qiáng)化這種不良行為。

　　編后：模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步
　　模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復(fù)制行為，而且也能對(duì)模仿的行為進(jìn)行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個(gè)具體的行為或是某種類型的動(dòng)作，可以使孩子快速、有效地學(xué)會(huì)一系列的身體技能。同時(shí)，這種模仿學(xué)習(xí)也讓寶寶得到了愉悅和持續(xù)性的滿足。

　　25個(gè)月的妞妞走向獨(dú)立

 　　我的名字叫妞妞，從小我就特別喜歡自己的事情自己做，媽媽要是非得幫我的話，我肯定會(huì)哭著大聲抗議！
 　　我愛摔跤
 　　今天我和盈盈在一起玩，她比我大幾個(gè)月，總是搶我的玩具，我都被氣哭了，但我還是喜歡和她一起玩。我們玩了一會(huì)過家家，就開始比賽跑步，她總能跑第一名。結(jié)果，她跑的過程中被絆倒了，盈盈奶奶“唉呀”一聲過來抱起盈盈。
 　　我也一下子趴在了地上，還學(xué)著老奶奶“哎呀”了一聲。然后我就站起來，往前走了兩步，又一次“唉呀”一聲趴在地上。摔跤真好玩呀，我哈哈大笑起來。這下把媽媽吸引過來了。她走過來把我抱起來，還問我疼不疼，要帶我回家洗澡換衣服。不嘛，不嘛，我還要接著玩摔跤的游戲了。
 　　吃飯自己動(dòng)手
 　　其實(shí)我早就想自己吃飯了，可是媽媽不讓，今天我搶先抓過了面前的勺子，學(xué)著媽媽的樣子把勺子在碗里亂插一通，呵呵終于勺里舀了一些飯進(jìn)來，我顫顫悠悠地往嘴里送，結(jié)果飯沒送進(jìn)嘴里全灑在桌上。沒關(guān)系再來，這回飯又灑到衣服上，那就再來一次，這回我終于吃到了，我高興的手舞足蹈呢，媽媽卻黑著臉說：“看看，不讓自己吃非得自己吃，弄的到處都是吧！”
 　　給娃娃洗衣服
 　　那天媽媽正在洗衣服呢，我看到了趕緊跑過來幫忙，媽媽卻說：妞妞到一邊玩去吧，別越幫越忙了！那怎么辦呢，要不我洗我的小毛巾吧，我學(xué)著媽媽的樣子準(zhǔn)備好水和洗衣粉，把毛巾泡在里面，下一步怎么辦呢？我看媽媽正在用手搓來搓去的，那我也來試一試，我小心翼翼地把毛巾按在水里左搓搓右揉揉，再拎出來上下看看洗干凈沒！不一會(huì)兒，盆里弄出好多的泡泡，真好玩啊！我正洗的開心呢，一抬頭媽媽正生氣地看著我呢，還說我把水弄得到處都是走路會(huì)摔跤。哼，我就是想幫媽媽洗衣服嘛！

　　愛心提醒：模仿是邁向獨(dú)立的中間站。

　　孩子會(huì)說話是模仿媽媽的發(fā)音，孩子會(huì)笑是模仿媽媽的表情……孩子最先獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的途徑就是模仿。而在成長(zhǎng)過程中，寶寶會(huì)一步一步從模仿邁向獨(dú)立，模仿為寶寶的獨(dú)立儲(chǔ)備著力量。像妞妞每天看媽媽吃飯、做家務(wù)，便逐漸學(xué)習(xí)這些技能，一旦意識(shí)到“我能做”、“我能行”，她就變得獨(dú)立起來了。媽媽給寶寶提供一些他自己能夠使用的物品，充分滿足他“自己做”的強(qiáng)烈愿望。

　　編后：孩子會(huì)通過模仿形成自我
　　當(dāng)孩子到2歲左右，孩子開始模仿社會(huì)性行為兒童要透過這一個(gè)過程由一個(gè)簡(jiǎn)單的生命狀態(tài)過渡到一個(gè)更高的狀態(tài)中，也是兒童從內(nèi)在世界走向外部世界最早期的實(shí)踐過程，這個(gè)過程大約會(huì)持續(xù)半年的時(shí)間。表面上看這一階段的孩子似乎沒有自我，但，孩子必須通過這一階段才能形成自我

　　36個(gè)月的琦琦愛幫助別人

 　　我叫琦琦，別看我才三歲，可是我喜歡行俠仗義、幫助別人，可不知為什么別人總誤會(huì)我，真希望自己能快快長(zhǎng)大，像爸爸一樣成為一個(gè)真正的男子漢。
 　　奧特曼來幫忙
 　　今天正在樓下跟小朋友玩呢，忽然聽到娜娜哭了起來，啊，一定是旁邊的杰杰欺侮她了，我可不能袖手旁觀啊，我要像奧特曼打怪獸一樣替娜娜報(bào)仇！想到這我飛快的跑過去，大聲的喊著：哈，我是奧特曼，我來幫助你了！說著我把杰杰一下推倒在地上，然后又把左臂放平，右臂豎起做了一個(gè)奧特曼的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。杰杰被我突然推倒嚇的哭起來，媽媽也過來大聲的責(zé)怪我怎么又欺侮小朋友了，嗚嗚，是杰杰欺侮小朋友，我想幫助娜娜啊！
　　 學(xué)老師抱一抱
 　　那天在幼兒園，桐桐哭了以后老師就趕緊過來抱了抱她，桐桐就止住了哭聲。啊，原來抱抱就表示安慰可以讓小朋友不哭啊，我懂了！第二天，我看圓圓也有點(diǎn)不高興，那我來安慰一下她吧，于是我學(xué)著老師的樣子過去抱圓圓，可是沒想到圓圓卻哇一聲哭了起來，還對(duì)老師說我故意抓疼她，老師也批評(píng)我了，嗚嗚，我是想抱抱圓圓安慰她的，怎么成了故意抓人了呢，我好委屈！
 　　學(xué)小朋友夠東西
 　　幼兒園的黑板上掛著一個(gè)風(fēng)鈴。我們都想讓風(fēng)鈴發(fā)出聲音，可是風(fēng)鈴掛得太高了，我們都?jí)虿恢?。這時(shí)，舟舟拉來一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風(fēng)鈴了。舟舟真聰明。
 　　回到家我想去拿我的柜子上面的小汽車，平時(shí)都是媽媽幫我拿的，媽媽太辛苦了，今天讓我自己來拿。我搬來了小椅子，爬了上去。呵呵，我一下就夠到了小汽車。還沒等我去跟媽媽顯擺呢，媽媽卻很生氣地把我抱下來了。她還說：“爬那么高多危險(xiǎn)呀！以后要什么媽媽給你拿。”

　　愛心提醒：阻止孩子的模仿 會(huì)阻礙其智力和認(rèn)知的發(fā)展
　　模仿是寶寶開始觀察到外面的世界的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)行為對(duì)兒童的認(rèn)知是極有幫助的，如果媽媽意識(shí)不到這一點(diǎn)，有時(shí)候就會(huì)阻止兒童的模仿，或者根本就不理解兒童為什么會(huì)做這些事情，比如琦琦學(xué)小朋友夠東西，獲得巨大的喜悅，媽媽勒令他不要這樣做，這都在妨礙琦琦的智力發(fā)展和認(rèn)知的發(fā)展。當(dāng)模仿的敏感期到來的時(shí)候，父母能夠最好給孩子成長(zhǎng)的空間，滿足孩子模仿的愿望，讓孩子完成這個(gè)過程。

　　編后： 要鼓勵(lì)孩子的模仿嘗試
　　模仿不僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，也是孩子能夠正常與他人溝通和交流的體現(xiàn)。畢竟，孩子模仿時(shí)需要很多的觀察和實(shí)踐。但孩子的一些模仿也會(huì)超出他的能力，因此，父母需要警惕孩子的安全問題。如果不存在危險(xiǎn)的因素，那么就等孩子要求幫助的時(shí)候再幫他一把。