2歲左右的孩子逐步有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，開始有“主見”。而教育寶寶講禮貌卻容易遭到抵觸。這時(shí)候，身為父母我們?cè)撛趺崔k？

　　來(lái)自媽媽的擔(dān)憂

　　我的寶寶“沒禮貌”

　　“我的女兒現(xiàn)在2歲，平時(shí)一直帶她出去玩，1歲半之前一點(diǎn)也不拘束，是個(gè)愛說(shuō)愛笑的小女孩，可是從1歲半開始突然變得認(rèn)生，不再喜歡和別人說(shuō)話。現(xiàn)在2歲，更加不愛與外人，尤其是與成人交流，連打招呼、說(shuō)再見也不干。她越是不說(shuō)，大人們?cè)綈酆退_玩笑，捉弄她，幾次把她惹哭。明知道大人們那樣開她玩笑不對(duì)，但我也不知該如何避免。過(guò)后，見到這個(gè)弄哭她的人會(huì)掉頭往其他方向走……但寶寶喜歡與小朋友一起玩，比如在游樂場(chǎng)，她可以很快地就融入進(jìn)去。

　　我們平時(shí)也非常注意‘以身作則’，盡量熱情地和周圍人打招呼，但寶寶依然不怎么‘懂禮貌’。”

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　　寶寶的“怕生敏感期”

　　幾乎所有的寶寶在1歲半左右都表現(xiàn)出認(rèn)生、怯生的行為特點(diǎn)，但是具體的行為表現(xiàn)各不一樣：有的怕成年人（像上例中的寶寶），有的只怕陌生的男性，還有的會(huì)怕電動(dòng)玩具……寶寶認(rèn)生確實(shí)是一種正常的心理現(xiàn)象，這是人類自我保護(hù)本能的遺傳和順延，就像寶寶剛出生時(shí)，本能地怕墜落感是一樣的。這個(gè)過(guò)程持續(xù)的時(shí)間有長(zhǎng)有短，因人而異。大部分的孩子在2歲左右達(dá)到高峰，然后逐漸開始緩和。文中的“寶寶”2歲，正值“認(rèn)生高峰”，同時(shí)也是分離焦慮的高峰，難怪變得不那么“禮貌”了。

　　“認(rèn)生”現(xiàn)象預(yù)示著寶寶已經(jīng)開始有能力區(qū)分“自己人”和“陌生人”。從精神分析的角度來(lái)看，1歲半到3歲，是心理發(fā)育的第二階段，也是幼兒自然天性與社會(huì)規(guī)范要求之間的第一個(gè)沖突。“禮貌”顯然也屬于社會(huì)規(guī)范之一，而“認(rèn)生”的天性也在這一階段逐漸達(dá)到高峰，因此有些沖突就不奇怪啦。只是如果家長(zhǎng)們能更多地了解寶寶是怎么想的，也許就能更有效地引導(dǎo)其“不禮貌”的行為。

　　來(lái)自寶寶的心聲

　　“這些人不是家里的，我好害怕！”

　　一歲半之前的寶寶通常對(duì)一切都很好奇，也不怕生，待人熱情如家人。可當(dāng)寶寶1歲半左右，逐漸開始意識(shí)到這些外人并不是那幾個(gè)和自己朝夕相處的家人，因此第一反應(yīng)就是恐懼：輕則表現(xiàn)為緊張、不自然，重則大聲哭鬧、極力回避?？謶质且环N非常強(qiáng)烈且原始的情緒，對(duì)年幼的寶寶來(lái)說(shuō)，并不是那么容易在短時(shí)間內(nèi)“消化”的。想象一下，如果一群奇形怪狀的外星人突然降落在你的陽(yáng)臺(tái)上，那一刻你會(huì)大方自然地和他們打招呼嗎？恐怕第一反應(yīng)也是恐懼和不知所措吧。雖然這個(gè)比喻有點(diǎn)夸張，但那一刻所產(chǎn)生的不安全感與不確定感一如寶寶所感受到的那樣。

　　“他們好像不友善，我該怎么辦呀？！”

　　上例中媽媽的擔(dān)憂是有道理的，3歲前的小朋友尚不能區(qū)分什么是開玩笑，因此一些成人半真半假的玩笑會(huì)被寶寶們視為“威脅”的訊號(hào)。試想一下，當(dāng)寶寶面臨“威脅”本能地想回避時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)羧匀桓胶椭H戚、鄰居們，要求寶寶“禮貌”地應(yīng)對(duì)，這真是勉為其難?。”藭r(shí)彼刻，寶寶最直接的感受是“無(wú)助”。當(dāng)這種無(wú)助感蔓延開來(lái)，便會(huì)愈加強(qiáng)化寶寶的不安全感——因?yàn)榧依锶瞬]有支持自己，而是和外人同聲同氣。倘若再加上一些家長(zhǎng)的嘲笑和訓(xùn)斥，寶寶的膽子會(huì)越來(lái)越小，最后導(dǎo)致孤僻退縮。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)們能采取適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)，便能有效地伴隨他平穩(wěn)度過(guò)這一“怕生敏感期”。

　　家長(zhǎng)呵護(hù)之參考

　　利用故事來(lái)引導(dǎo)

　　家長(zhǎng)們可以將寶寶怕生的各種心理活動(dòng)，用一只小動(dòng)物當(dāng)主角編成故事。比如，有一只2歲多的小貓，當(dāng)貓媽媽帶它出去串門兒時(shí)，小貓一見隔壁黃貓大伯就往媽媽身后躲，既不打招呼也不吱聲。貓媽媽輕聲地問(wèn)小貓：“你怎么了？”小貓悄悄告訴媽媽：“我害怕。”貓媽媽用溫暖的舌尖溫柔地舔著小貓的脊背，告訴它：“好多這么大的寶寶都是這樣的，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黃貓大伯并不是一個(gè)可怕的人，他只是愛開玩笑罷了。”小貓聽了，半信半疑，同時(shí)也有一點(diǎn)點(diǎn)好奇，長(zhǎng)大以后真的不怕了嗎？漸漸地，小貓又長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)。果然，它再看見隔壁黃貓大伯的時(shí)候，不再感覺心“怦怦”跳了，有時(shí)也愿意跟他打個(gè)招呼——“黃貓大伯好”，樂得黃貓大伯把糖果直往小貓手里送。類似這樣的小故事可以幫助寶寶拓展自己有限的“經(jīng)驗(yàn)”，減輕恐懼的情緒，增強(qiáng)其人際交往的自信心。

　　巧為寶寶打圓場(chǎng)

　　有些親戚、鄰居不合時(shí)宜的玩笑確實(shí)令人頭疼，既不能直接怪責(zé)他人，又不能陷寶寶于孤立無(wú)援。我們或許可以嘗試以下的辦法來(lái)為寶寶打圓場(chǎng)：

　　轉(zhuǎn)移話題：和逗弄寶寶的人聊些其他感興趣的話題，邊聊邊用手掌輕撫寶寶脊背，提供充足的安全感。

　　充當(dāng)翻譯：我們可以將寶寶的行為解釋給別人聽——“我們寶寶啊，其實(shí)已經(jīng)和你們打過(guò)招呼了，不過(guò)是用他自己的方式，人家還小，所以現(xiàn)在只會(huì)用眼睛看一眼，以后長(zhǎng)大一點(diǎn)就會(huì)叫叔叔好啦”。另外，也可以把逗弄寶寶的言行翻譯給寶寶聽，比如“黃叔叔說(shuō)你不叫他就賣掉你，其實(shí)他不是真的要這樣做。放心，有媽媽保護(hù)你”，然后抓起寶寶的小手指著那人，模仿寶寶的聲音說(shuō)“你們這么大的人，不許這樣嚇唬小孩子嘛！”如此一來(lái)，那些逗弄寶寶的人或許也就知趣了。