調(diào)查結(jié)果1

　　哪些孩子更容易被“侵略”

　　★膽小的孩子：他們往往比較自卑，在受到侵略時不知所措。

　　★不受寵愛的孩子：大人對他的評價容易提供給其他孩子信息，從而影響對他的態(tài)度。

　　★長得胖的孩子：長得胖，往往比較忽視小個同伴的推推搡搡，反而成為侵略的對象。

　　★動作緩慢的孩子：這些孩子容易在集體活動中跟不上節(jié)奏，易被同伴輕視嘲笑。

　　★愛哭的孩子：對喜歡“侵略”的孩子來說，他們的哭聲更容易激起“侵略”的成就感。

　　★小氣的孩子：他們不容易跟別的孩子分享玩具和情感，容易引起其他孩子的排斥。

　　★不合群的孩子：他們不能注意到周圍對他的玩耍需求，無意中會讓別的孩子的熱情受到拒絕。

　　★看不起別人的孩子：他們老是覺得所有的同伴不如他，往往激怒同伴。

　　調(diào)查結(jié)果2

　　為自己的“侵略”辯護

　　★(我看她的辮子很好看)我拉拉她，她就哭了。

　　★(我搭房子用的紅色積木不夠，都被他拿走了) 我從他的手里拿紅積木，他不肯給。

　　★我要擠到他的前面去，給老師看看!(我跳舞比他好)

　　★(我沒有打他)我拉她的衣服，叫她跟我們一起看小螞蟻。

　　★我打他是為他好！(爸爸打我時就是這樣說的)

　　★他拿我的小枕頭！(我喜歡我的小枕頭，誰也不許碰它)

　　老師仔細觀察后解說——幼兒園里的“侵略”版本

　　我在全班的孩子中選出了精英，準備向家長進行英語公開教學(xué)活動展示。

　　源源發(fā)現(xiàn)自己不在被選之列，很是沮喪，耷拉著腦袋，哇地一聲就痛哭流涕起來。旁邊的小朋友嘲笑他說：“自己不好，誰讓你頑皮呀！”這話一出，引得源源愈加火冒三丈起來，伸出小拳頭就向旁邊的小朋友揮過去。

　　在幼兒園中，這樣的事件經(jīng)?？梢?。每當父母在幼兒園教室門口接孩子的時候，有些“武功派掌門人”寶寶總是會低頭坐在教室一角，腔勢強硬地甚至?xí)菏淄π嘏暸c他產(chǎn)生紛爭的同伴。緊接著自然是老師與父母的一番溝通。媽媽們頭痛的莫過于此，特別得知自己的孩子對別家小孩造成“傷害事故”，更是不知如何是好。

　　孩子的“侵略”有這樣幾種情況

　　誰動了我的奶酪版

　　林林帶來一個新玩具，小朋友們都把目光聚焦在那個玩具上了。樂樂向林林索取新玩具玩，林林不肯。樂樂嘗試著摸摸林林手里的玩具。林林發(fā)脾氣了，小個子的林林卻將大個子樂樂搞個了人仰馬翻。

　　概念混淆版

　　莊莊帶來一輛玩具車，恰巧沙沙家里也有一模一樣的車。沙沙見莊莊拿了“自己家的車”，生氣地說：“這是我的！”說完就去奪。女孩子有時比男孩更厲害。

　　武林高手模仿版

　　江江跑到我面前告狀：“老師，凡凡打我。”調(diào)查了情況后才知道，江江昨晚剛看了《西游記》，原來他是學(xué)《西游記》里的孫悟空，把凡凡當作妖怪來消滅了。

　　惟我獨尊版

　　萬萬坐在一個小椅子上玩，過了一會兒，他離開小椅子去取另一樣玩具?；貋淼臅r候發(fā)現(xiàn)皎皎已經(jīng)坐在他的椅子上了?！斑@是我的椅子！”皎皎被萬萬推到地上。

　　如果自己的寶寶總是“侵略”別的孩子

　　幼兒園老師建議媽媽：

　　一、轉(zhuǎn)移家庭的注意力：爸爸媽媽和祖輩不要把注意力全集中于孩子身上。溺愛會強化孩子的自我中心意識。

　　二、讓孩子“移情別戀”：當孩子因為喜歡別人玩具遲遲不肯罷休，而你又沒有更好玩的玩具時，可以用更精彩的話題吸引他，讓孩子主動地退出，避免侵略。

　　三、樹立卡通榜樣：用一些正面的卡通形象告訴孩子，他們是怎么友善地與其他小朋友相處，并得到大家歡迎的。使孩子通過模仿改變“侵略”行為。

　　四、讓孩子有機會參加集體活動：這是發(fā)展孩子交往能力的最好的手段。讓孩子在交往中調(diào)節(jié)和克服自己的霸道。媽媽也可以通過觀察，及時地糾正寶寶的行為，讓寶寶在集體中漸漸體會與人合作和受人歡迎的快樂。

　　媽媽怎么看待孩子的“侵略”

　　三歲左右，孩子的自我意識開始萌芽，自我中心是兒童早期自我意識發(fā)展的一個必然階段。也就是說，孩子往往從“自我”出發(fā)來進行行為選擇，他的意識發(fā)展規(guī)律規(guī)定了他不能顧及考慮他人。也正是這個因素，使他們不如成人一般具有忍耐力。

　　對于孩子的“侵略”行為，媽媽不必過度擔心，這是處于這一年齡段孩子的正常反應(yīng)。但不是說可以放棄對孩子的教育。

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