二、三歲的幼兒盡管愿意自己穿衣、洗臉、疊被、吃飯，然而由于生理與心理發(fā)展水平的限制，他們還不具備自我服務的能力，仍需要爸爸媽媽費心照料。

　　但心理學的研究發(fā)現(xiàn)，同是二、三歲的孩子，在自我服務能力上卻存在著顯著的差別：在托兒所、幼兒園生活地孩子，比在家里長大的孩子具有較好的自我服務能力。這是為什么呢？

　　關鍵在于下功夫培養(yǎng)。有的父母說：“孩子年紀小，多照料些有什么不好？”當然，精心照料是應當?shù)模⒎切枰婧⒆尤プ鲆磺惺虑?。培養(yǎng)嬰幼兒的自我服務能力，對于發(fā)展他們的智力、眼手協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性是很有意義的。為此，父母應當循序漸進，由易而難，逐步培養(yǎng)孩子吃飯、穿衣、洗手、洗臉、刷牙、收拾東西等能力。

　　培養(yǎng)的方法是在鼓勵的前提下做出示范。先把著手教，再放手讓孩子自己試驗，然后再把著手糾正。這樣經(jīng)過多次反復，孩子就會逐漸掌握自我服務的本領。孩子在托兒所、幼兒園里自我服務能力能夠迅速提高，大凡與這種訓練有關。不少家庭的孩子，長到三歲還靠家長喂飯，還要抱著上公園。這主要是由于父母心疼孩子，缺乏訓練造成的結果。我們希望父母要眼光放遠，真正愛護孩子，適時地培養(yǎng)他們的自我服務能力。

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