班級經(jīng)驗管理談

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    幼兒園班級集體中一般由二、三十個幼兒一道生活、學(xué)習(xí)和娛樂,他們雖然具有相同的的年齡特征,但各自的個性、品質(zhì)、生活經(jīng)驗和能力卻多種多樣。要保證集體中每個幼兒較自覺地接受生活教育管理,掌握一定的生活常規(guī)和知識技能,從而達(dá)到幼兒保教目標(biāo),保教人員必須掌握一定的班級管理方法。我經(jīng)過這十多年的教學(xué)生涯,對班級的管理工作也有了一些自己的體會,那就是“真誠和諧、嚴(yán)格要求、關(guān)心熱愛、熱情周到”。

    真誠和諧:班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。要做到以誠待人、坦誠相待,也就是相處要“真誠”。有人說:夫妻之間有一個磨合期。而班內(nèi)教師同樣也需要一個磨合期。教師剛配班時,有些不適應(yīng)也是正常的,如果教師都能以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,那么磨合期就會很快過去,教師之間就會很快適應(yīng),就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。以誠相待就是時時處處事事為他人著想,一切以工作為重。和諧就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師A 要求,乙老師B 要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

    嚴(yán)格要求:嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容,一是指對教師嚴(yán)格要求,二是指對幼兒嚴(yán)格要求。一組班,班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項規(guī)章制度,并要求每個人嚴(yán)格遵守。教育活動前要備好課,做到教具充足,讓幼兒能真正從快樂中學(xué)、從玩中學(xué)。戶外活動時,教師要精心設(shè)計每一個游戲,讓每個幼兒都參與進(jìn)來,運動起來。此外,全體教師還應(yīng)共同討論,制定出班級常規(guī),大家來共同遵守。在班級常規(guī)中,要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實到每一個人頭上,大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。此其一;其二,在孩子的常規(guī)訓(xùn)練及一日生活中,教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格要求,且要求一致。我們知道,管理幼兒就宛如栽培小樹一樣,要時常給它培土、施肥、澆水,將它多余的小叉剪掉,使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進(jìn)行精心的管理,任其東倒西歪,樹叉橫生,那么小樹就難以成材,只能成為火中燃物,因此,對幼兒嚴(yán)格管理是十分必要的。在制定常規(guī)時也應(yīng)注意以下幾點:1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時,必須考慮這個規(guī)則是不是必要的,不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,幼兒生活經(jīng)驗有限,行為約束力也不強,所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平,規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦,對于中大班幼兒來說,有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定,以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機會,可通過榜樣激勵法、目標(biāo)指引法來讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求,并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。教師則要保持規(guī)則的一貫性,如果在特定情況下必須作某些變化,那也必須向幼兒說明變化的原因。而且規(guī)則對每個人也應(yīng)一視同仁,不能出現(xiàn)不公或偏頗。只有做到規(guī)則的一貫性,幼兒才便于照章行事,規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。

    關(guān)心熱愛:教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中,教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系,才能有助于開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)其能力;有助于培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關(guān)系,教師必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛兒童?!鼻皣医逃块L柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規(guī)座談會上明確指出“要愛孩子,不愛孩子的人不能當(dāng)幼兒教師,這是一個最基本的條件?!币虼耍皭邸笔敲恳粋€孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。首先應(yīng)多給幼兒一些愛護(hù)和關(guān)心,使師幼之間充滿融融愛意,當(dāng)然我們愛幼兒的情感必須是理智的,應(yīng)善于把這種愛滲透當(dāng)教育活動和日常活動的每一個環(huán)節(jié)中去,做到愛中有教,嚴(yán)中有愛,從而使每個孩子都感受到老師是愛他的、喜歡他的,感受到老師的親切。其次要主動親近幼兒。課上,從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切,使幼兒感受到母愛般的溫暖,課下,要主動接近幼兒,愛撫幼兒,給他們講故事。要真心體貼幼兒,既要關(guān)心幼兒的教育問題,還要注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題。從睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事關(guān)注,事事細(xì)心,還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事,正能夠體現(xiàn)出幼兒園教師母愛般的師愛。第三,必須要尊重幼兒,把幼兒當(dāng)作具有獨立人格的人,保護(hù)他們的自尊心,如平時和幼兒講話時可蹲下來,這個看似簡單的動作在一般人看來是一件微不足道的小事,但正是這件小事體現(xiàn)了教師的一種觀念,一種尊重幼兒,和幼兒建立平等關(guān)系的觀念。第四,要正確引導(dǎo)幼兒。教師要通過課堂教學(xué)和課外活動,及運用移情訓(xùn)練的方法幫助幼兒認(rèn)識善惡美丑,以科學(xué)的教育思想塑造幼兒美好的心靈,并注意引導(dǎo)幼兒建立友好合作的同伴關(guān)系。

    熱情周到:一個班級管理工作的成功與否,還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁,是窗口,是宣傳欄。有人把幼兒教師比做是幼兒園的“禮儀小姐”,的確,教師是幼兒園的禮儀人員,教師對家長的接待工作,直接關(guān)系到幼兒園的聲譽和形象。因此,對家長的要做到熱情周到。要真誠接待每位家長,笑迎家長,笑送家長,做到手勤、口勤。早晨,孩子入園時,要走上前去主動為孩子脫下大衣,并熱情擁抱每一個孩子,給孩子一個良好的情緒,下午孩子離園時,要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。但是不能刻意迎合家長,隨波逐流。家長有錯也要敢于提出,同時要注意方式方法。有的家長教育孩子方法簡單粗暴,要及時與之溝通,委婉相勸。為了更好地能與家長溝通,在工作實踐中,我們建立了班級家長委員會,鼓勵家委會代表積極聽取家長意見,及時和老師溝通,共同切磋育兒經(jīng)驗。只要每位老師都能熱誠地接待家長,每位家長都會滿意而來,滿意而歸。

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