隨著獨生子女的增多，孩子更加受到愛護，這對下一代的成長極為有益。但是，也有些父母，由愛護關(guān)懷變?yōu)槟鐞蹕煽v，孩子已經(jīng)長到可以幫助做一點家務(wù)的年齡，也不讓孩子做。其中，也有重智育輕勞動的思想因素，認為孩子做一點家務(wù)，會影響他的學習成績。久而久之，便使孩子養(yǎng)成了不愛勞動的不良習慣，有些住校的高中男女學生，還把換下的衣服積存下來，星期天帶回家中由父母洗滌。連自我服務(wù)性的簡單勞動也不肯動手，后果如何，是令人憂慮的。

  在這個問題上，一些資本主義國家的習俗倒很值得借鑒。例如在聯(lián)邦德國，孩子參加家務(wù)勞動，已成為約定俗成的習慣法規(guī)，它明確規(guī)定，六歲以前的孩子可以盡情玩耍，不必參加家務(wù)勞動；六歲到十歲，就要幫助洗刷杯盤碗碟，購買零星物品；十歲到十四歲，要整理草坪，洗刷鞋子；十四歲到十六歲，要參加宅旁園地的勞動；超過十六歲，就要象成人一樣參加家庭勞動。如果不愿干規(guī)定的家務(wù)事，法院就有權(quán)干涉。另外，在西方不少國家，從小學起，就有關(guān)于家務(wù)勞動的課程，這一切不一定全適合我國的情況，但讓孩子參加一些可能的家務(wù)勞動，不至于影響學習，既能收到培養(yǎng)勞動習慣的效果，又可減輕一些父母的家務(wù)勞動。就是在有能夠承擔家務(wù)勞動的老人或雇有保姆的家庭里，讓孩子參加一點家務(wù)勞動，也是有好處的。

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