現(xiàn)在，我們的生活越來(lái)越好，物質(zhì)水平也越來(lái)越高，但是青少年的心理問(wèn)題卻越發(fā)嚴(yán)重，由此產(chǎn)生的輕生的案例也屢見(jiàn)不鮮。有些孩子，只要在生活中稍微不如意，便會(huì)結(jié)束自己的生命。專家們認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)青少年生命力脆弱主要有下面幾種原因：

  首先，在物質(zhì)豐富的情況下產(chǎn)生了一種無(wú)意義感。

  其次，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)重的生存壓力，心理脆弱的青少年往往會(huì)選擇逃避的方法。

  第三，隨著高科技的發(fā)展雖然人與人之間的空間距離縮小了，但是實(shí)際的心理距離卻更遠(yuǎn)了。這使孩子們心靈上產(chǎn)生了空虛和孤獨(dú)感。

  第四，在傳統(tǒng)教育理想化的說(shuō)教方式下，造成了青少年不理解生命最初的意義，他們不懂得生，也不了解死。

  因此，對(duì)青少年的生命教育是至關(guān)重要的。讓孩子正確理解死亡的特點(diǎn)和生命的意義是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要課程。

  有些人認(rèn)為低年齡段的孩子認(rèn)知水平較低，但這并不意味著這些孩子不需要進(jìn)行死亡教育。相反，只有從小開(kāi)始，從早開(kāi)始死亡教育才能夠更好地促進(jìn)孩子健全的人格和良好的品德的形成。

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