男孩在生活中，經(jīng)常需要面對新的環(huán)境。比如，進(jìn)入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)……每一次升學(xué)在即，他心中都會有一定的壓力，需要適應(yīng)新的環(huán)境。此外，出遠(yuǎn)門、搬家等事情，也是對他適應(yīng)能力的考驗(yàn)。所以，我們在“窮養(yǎng)”孫子時，要注意培養(yǎng)他適應(yīng)新環(huán)境的能力。

  案例再現(xiàn)

  康康的父母在外地打工，他從小就和爺爺、奶奶生活在一起。康康上小學(xué)時，他的父母在另外一個城市發(fā)展得很好，也買了房子，就把康康接到了身邊。

  由于沒有提前做好準(zhǔn)備，康康無法適應(yīng)嶄新的家庭環(huán)境和校園環(huán)境，他天天吵著要回到爺爺、奶奶身邊，要回到原來的校園，不論父母怎樣勸說、講道理，他都不理會。發(fā)展到最后，他不但厭學(xué)，還處處與父母對著干，而且，由于不適應(yīng)環(huán)境，他總是小病不斷。

  后來，父母實(shí)在沒有辦法了，又將他送回到已經(jīng)年邁的爺爺、奶奶身邊。

  感悟反思

  康康沒有對新環(huán)境的適應(yīng)能力，所以，只能又一次遠(yuǎn)離父母回到爺爺、奶奶身邊。試想，如果爺爺、奶奶在平時注意到了對康康的適應(yīng)能力的培養(yǎng)，相信他很快就會快快樂樂地與父母一起生活，順順利利地在新校園里學(xué)習(xí)了。

  現(xiàn)在社會人口的流動性比較大，我們的兒女可能隨時都會因?yàn)楣ぷ?，或個人發(fā)展的原因而離開我們，到其他地方工作、生活。而且，在他們的工作和生活還不穩(wěn)定的時候，年幼的孫子很可能就會跟我們暫時生活在一起。

  如果我們在隔代教育中，忽視了對男孩適應(yīng)環(huán)境能力的培養(yǎng)，我們的兒女，將來就會面臨與案例中康康的父母相同的問題，使他們進(jìn)退兩難。而且，這種情況發(fā)展下去，很可能會阻礙我們下兩代人之間親子關(guān)系的發(fā)展。

  退一步講，即使我們的家庭不存在類似康康家那樣的問題，男孩也要面臨升學(xué)的問題，同樣也要承擔(dān)更換、適應(yīng)環(huán)境的壓力。如果他不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境，他的學(xué)習(xí)和生活也就無法正常有序地進(jìn)行了。

  所以，我們對男孩適應(yīng)環(huán)境的能力的培養(yǎng)，刻不容緩。

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