一不留神，孩子就把玻璃杯打碎了，或者把油倒在了地板上，這些事情常常讓父母頭疼又無可奈何。難道孩子天生是“破壞狂”嗎？心理學(xué)家告訴我們，原來這些破壞行為背后都有心理在作怪。

　　好奇心理

    好奇是幼兒心理的主要特征，他們對(duì)不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

　　損壞了東西，家長不要粗暴懲罰，以免傷害了孩子的好奇心與求知欲。家長可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來，恢復(fù)原樣。孩子在裝配活動(dòng)中，能進(jìn)一步了解物體的結(jié)構(gòu)并弄明白：有些東西是不能拆的，一拆就壞了。平時(shí)，家長要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的（如電器、藥品），以防事故發(fā)生。對(duì)愛動(dòng)手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們?cè)谘b裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。

    盲目模仿心理

    愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把成人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，成人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；模仿醫(yī)生用針筒給雞打針，打死了雞；模仿少女穿一腳蹬鞋子，將自己鞋帶剪掉……，這種盲目模仿甚至?xí)o家庭、社會(huì)帶來不幸。有位六歲的孩子，見賣氣球的打開鋼瓶給氣球充氫氣，他回家也打開煤氣罐閥門，給氣球充氣，因父親回來早，避免了不幸事故的發(fā)生。有位七歲的孩子與小伙伴模仿農(nóng)民放火燒田，引起了樹林火災(zāi)。

    父母在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做（如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等），哪些不能；尤其是不能亂動(dòng)煤氣、電器的開關(guān)等。

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