新生兒會做什么？

很多家長認為新生兒除了睡眠、吃奶和哭，還能有什么本領(lǐng)呢？其實不然。新生兒生下來就有很好的視聽覺、運動和模仿能力。如果你給他一個溫暖舒適的環(huán)境，他就會以獨有的方式適應世界，體驗人間的生活。他會帶著好奇心，安靜不動地注視著你，專心地聽你說話。

標簽：感知覺 - 早期發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能

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標簽：潛能開發(fā) - 特殊教育，類別：超常教育

頑皮的孩子怎樣教育

學齡前的小孩，由于認知能力發(fā)展的限制，往往把別人的家當作自己的家看待。他們的控制力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動動，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個孩子要淘氣得多。

標簽：情感教育 - 個性，類別：情感發(fā)育

零歲音樂教育

這個時期音樂教育的作用,一是精神的教育,以旋律優(yōu)美動聽、生動活潑、情趣高雅的音樂,去陶冶孩子的性情和品格豐富情感；一是智力的教育,以優(yōu)美動聽的音樂,促進聽覺能力的發(fā)展。給孩子聽音樂,音樂的音響質(zhì)量要純凈、清晰,不要有雜音。無論有人唱歌給孩子聽,還是聽音樂,都要音調(diào)準確,不準確的音調(diào),會損傷孩子的聽覺辨別能力。

標簽：早期教育 - 音樂智能，類別：音樂才能

3－4歲孩子的情感發(fā)育里程

3歲孩子的主動幻覺生活會幫助他探索并理解關(guān)愛和對獨立的渴望、抗議以及恐懼等許多復雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹木、鐘表、卡車和月亮。你也會注意到，孩子整天在幻想與真實之間自由地跳動。

標簽：情感發(fā)育 - 獨立性，類別：情感發(fā)育

母乳的“情感”作用

喂奶時，嬰兒躺在母親的懷抱里，能接觸到母親溫暖的肌膚，聞到母親身上親切的氣味，能夠再次聽到早在宮內(nèi)已熟悉的母親心跳的節(jié)律，再加上母親愛撫的動作和溫柔的言語，這一切都能使嬰兒感受到母愛，產(chǎn)生愉快的情緒，這對嬰兒的身心健康發(fā)育是很有好處的。

標簽：早期發(fā)育，類別：情感發(fā)育

新生兒具有神奇的能力

過去認為新生兒只會睡、哭和吃奶，實際上新生兒具有令人意想不到的能力。新生兒會看、能聽，有嗅覺、味覺和靈敏的觸覺。不過這些能力和新生兒的狀態(tài)有密切關(guān)系。新生兒有六種狀態(tài)。在寶寶床頭上方掛一些能晃動的小玩具、小花布頭等，品種多樣，經(jīng)常更換，可鍛練寶寶看的能力。

標簽：潛能 - 感知覺，類別：發(fā)現(xiàn)特長

如何辨別新生兒是否聰明？

一個感覺敏銳、反應迅速的嬰兒常常很聰明。在你抱她時，你會感覺到這一點。如果她似乎避開某個東西，那就表明她能區(qū)分什么是讓她感到愉快的，什么不是，這也就是心理活動的開始。嬰兒越敏感，也就越容易得到滿足。

標簽：早期發(fā)育 - 個性，類別：發(fā)現(xiàn)特長

挑戰(zhàn)“難管教的孩子”

沒有任何單一或成套的管教方式適合所有孩子。每個孩子都是不同的個體，每個孩子也是獨一無二的。父母應該了解自己的孩子的個性和情緒，采取合適的管教方法。在有效處理任何不滿意的行為之前，你心須先采取一種客觀的態(tài)度——保持中立。如果孩子做錯事，先不要情緒化或直覺地加以反應，而要退后一步。

標簽：個性 - 情緒管理，類別：品德教育

開發(fā)孩子音樂智能　越早越好

開發(fā)孩子的音樂智能，應該越早越好，但“早”并不是說一開始就非要孩子學彈琴、學聲樂什么的。因為音樂智能的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的，相比之下給孩子創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境更重要。

標簽：音樂智能 - 早期發(fā)育，類別：音樂才能