最近，接待了兩個(gè)典型的咨詢個(gè)案，都涉及到孩子與小朋友之間的交往，從中我們可以看出，在孩子的交往過程中，滲透著父母濃濃的愛，籠罩著父母的心態(tài)，裹夾著父母幾多擔(dān)心。
　　
　　得到：朋友一個(gè)就夠了
　　
　　妞妞上幼兒園中班，最近一個(gè)學(xué)期由于爸爸工作調(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到新幼兒園了。但是妞妞屬于比較慢熱型的，適應(yīng)新的環(huán)境挺慢的。一天妞妞媽特意跑到幼兒園去看女兒過得是不是開心，但是隔著老遠(yuǎn)，媽媽看了心里真不是滋味。其他小朋友都三三兩兩的在玩游戲，只有女兒孤家寡人，在一旁發(fā)呆。妞妞媽心想：難怪最近早上老是賴著不起床說生病了，原來是不想上幼兒園。放學(xué)后她問女兒，“你為什么不找其他小朋友玩呢？”女兒說其他小朋友都約好不跟她玩。
　　
　　面對(duì)女兒這個(gè)問題，妞妞媽左思右想，想出了一個(gè)辦法。星期六，她約了丈夫同事的孩子苗苗到家里來玩，為她們做了許多可口的小甜品。還約好兩家一起自駕游去海邊玩。經(jīng)過多次快樂的交往，兩個(gè)小姐妹變得親密無間。在幼兒園，兩個(gè)人更是形影不離，就這樣，女兒因?yàn)榈谝淮斡辛伺笥讯业搅俗孕牛芸煸谟變簣@交了很多新朋友了！原來朋友不在多，有一個(gè)就不再孤獨(dú)了！

　　失去：有點(diǎn)不忍告訴真相
　　
　　我是豬崽崽的媽。今天下午去幼兒園接女兒，在門外等待時(shí)遇到同班的家長，聊起班上有個(gè)叫范琳琳的小姑娘退學(xué)了。因?yàn)樯蠈W(xué)總生病，所以今后不來了，她媽媽在家再帶她一年。聽到這個(gè)消息，我心里有些黯然。這個(gè)漂亮可愛的小姑娘是女兒最好的朋友，在班級(jí)里，別的小朋友摸女兒的手，她都大哭表示抗議，只有她摸，小豬是一點(diǎn)兒意見也沒有，摸頭摸臉都行。如今人家退學(xué)了，女兒卻一直在說，范琳琳不流鼻涕了就來上學(xué)了。對(duì)于要不要告訴小豬這個(gè)消息，怎么告訴她，我有些為難……傍晚的時(shí)候我試著對(duì)她說：“女兒啊，范琳琳以后不來上幼兒園了”。小豬大聲說：“不是，她會(huì)來的”！我嘆了口氣，只能婉轉(zhuǎn)地告訴她，寶貝啊，你在幼兒園里試著和別的小朋友多交往交往，他們都是很可愛的孩子。
　　
　　也許這件事情是我小題大作了，我有點(diǎn)擔(dān)心過頭，可我這個(gè)當(dāng)媽的知道，在那個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境里，女兒能有個(gè)好朋友在，她能放松自在許多，因?yàn)樾∝i本來就是個(gè)膽小、容易緊張的孩子。希望女兒能夠多多結(jié)識(shí)新朋友，人啊總是在不停地失去和得到中長大的。可這么多天過去了，她還是對(duì)這個(gè)好朋友念念不忘，這可怎么辦呢！            

　　妞妞媽到幼兒園打探到“女兒孤家寡人，在一旁發(fā)呆”的真實(shí)情況之后，“看了心里真不是滋味”。然而，她“左思右想，想出了一個(gè)辦法”。結(jié)果，女兒和苗苗“形影不離，就這樣，女兒因?yàn)榈谝淮斡辛伺笥讯业搅俗孕?，很快在幼兒園交了很多新朋友了！”崽崽媽“去幼兒園接女兒”，偶然聽說“有個(gè)叫范琳琳的小姑娘退學(xué)了”，“心里有些黯然”，對(duì)女兒“不忍告訴真相”。結(jié)果，女兒因?yàn)椴恢勒嫦喽瘩g母親，心存幻想。兩位母親，兩種心態(tài)，兩種做法，兩種收獲。與其說孩子在交往過程中有自己的心理表現(xiàn)，不如說父母在面對(duì)孩子交往的真實(shí)情況時(shí)，更有復(fù)雜而獨(dú)特的心理特征。

　　快樂童年需要玩伴的陪伴，孩子從家庭進(jìn)入最初的社會(huì)群體幼兒園，父母擔(dān)心孩子是否有自己的玩伴，這種擔(dān)心是緣于父母對(duì)孩子深深的愛。所以，父母會(huì)有“心里真不是滋味”，會(huì)有“不忍告訴真相”，也會(huì)有“黯然”。然而，父母一味用擔(dān)心表達(dá)自己對(duì)孩子的愛是否能夠真正推動(dòng)孩子成長、找到玩伴、收獲快樂呢？父母一味用擔(dān)心表達(dá)自己對(duì)孩子的愛，只會(huì)讓孩子更加不能接受真相、更加感到窒息、更加缺少安全感、更加無法建立自信心。兩位母親用她們的行動(dòng)做出了完全不同的詮釋。
　　
　　可見，父母自身需要學(xué)習(xí)的是放下自己內(nèi)心的種種擔(dān)心，坦然地接受孩子失去或者得到玩伴。同時(shí)，帶著自己的擔(dān)心，仍然能夠冷靜地尋找積極的解決辦法，而不是因?yàn)閾?dān)心而停止自己尋求積極解決的腳步。放下自己內(nèi)心一味的擔(dān)心，學(xué)會(huì)接受孩子在整個(gè)童年的過程中，玩伴是不斷地變化著，在不停地失去和得到玩伴中長大的。正如《城南舊事》中的英子失去了小桂子，又得到了一個(gè)貨郎大哥哥做玩伴一樣。恰恰是在不斷地變化中，孩子才得到學(xué)習(xí)、成長，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。倘若父母能夠這樣做，才是真正意義上的和孩子共同成長。為人父母，首先是自身需要成長為智慧、快樂的合格父母，然后，才能站在一定的高度，才有足夠的能力，引領(lǐng)、陪伴孩子共同成長。
　　
　　雖然，父母都知道童年需要玩伴，都知道孩子是在與同伴交往中成熟的，都知道孩子希望盡快得到同伴的接納和認(rèn)可，在同伴中確立地位、作用，一旦得到　　認(rèn)同，孩子就會(huì)產(chǎn)生安全感和滿足感。孩子若沒有同伴間的交往，很容易“窩里橫”，養(yǎng)成撒潑、耍賴的脾氣。然而，有多少父母能夠真正放下自己內(nèi)心的幾多擔(dān)心，坦然地面對(duì)孩子與玩伴交往的過程中失去和得到呢？積極地尋求解決辦法呢？
　　
　　我在日常的心理咨詢門診里，常常遇到一些對(duì)孩子有無限擔(dān)心的父母。這些擔(dān)心都可以上升為愛。愛孩子是人之常情，然而，愛孩子的方式千千萬，哪一種愛孩子的方式才能真正推動(dòng)孩子成長呢？