已經(jīng)上小學(xué)的小石頭身上有兩個特別突出的特點，一是非常聽話，二是容易著急。
　　從上幼兒園起，小石頭就是一個乖孩子，每天他都能夠獲得老師的表揚，從幼兒園帶回家的小紅花已經(jīng)掛滿了他房間里的整個墻壁，小石頭喜歡自己因為受到老師的表揚而讓爸爸媽媽欣喜時的場景。與一些乖小孩兒不同的是，小石頭回到家中也從不會松懈，他非常聽爸爸媽媽的話，從不違背爸爸媽媽的意愿。
　　然而，如此乖巧的一個孩子卻常會表現(xiàn)出莫名的急躁情緒。每當(dāng)達(dá)不到成人的要求，小石頭就會顯得極度焦慮。例如，如果晚上睡不著覺，他就會非常緊張，擔(dān)心自己因為無法按時入睡而影響第二天起床。每到這個時候，他就會哭著問：“媽媽，我怎么還睡不著呀？明天要是遲到了該怎么辦呀？”即使媽媽安慰他，他依然會很擔(dān)心。帶著這種擔(dān)心，小石頭的睡眠往往很差。而且小石頭的膽子非常小，所有的事情，他都會先問媽媽才做，一旦做不好他就會害怕。他常常問：“這樣做，媽媽會高興嗎？”小石頭最擔(dān)心的就是達(dá)不到媽媽的要求。對小石頭來說，只有達(dá)到了媽媽的要求，才會獲得媽媽的認(rèn)可，否則，他將會成為一個不被大人喜歡的孩子。

　　臨床診斷：對父母的無限順從讓他失去自我
　　經(jīng)過深入了解得知，小石頭媽媽從小也是一個乖乖女，對父母的要求只會服從，不會表達(dá)出自己情緒。但是工作之后，她的急躁的個性卻開始顯現(xiàn)出來，年幼時沒有表現(xiàn)出來的叛逆與反抗，到了成年獨立生活之后終于爆發(fā)了。對此小石頭媽媽自己也很苦惱，她將自己脾氣不好的原由歸因于沒有得到很好的修煉。所以她希望兒子既要繼承自己始終是個好孩子的一面，又無法接受小石頭的急脾氣。在媽媽的種種限制下，小石頭很怕媽媽，他需要努力克制著自己，盡量按照媽媽的要求去表現(xiàn)。

　　聽話是他最安全的成長捷徑
　　孩子的成長離不開被他人評價，這種評價有時就像是一座航標(biāo)燈，引導(dǎo)著孩子行為方向。特別是父母的評價會隨時隨地影響著孩子的身心成長。對于小石頭來說，聽話能夠讓他得到來自父母的認(rèn)可，能夠看到媽媽臉上難得一見的笑容。而一旦有超出父母所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的行為就意味著一種危險，這種危險表現(xiàn)在媽媽會不高興、不喜歡自己，也預(yù)示著自己經(jīng)過努力獲得的榮譽有可能丟失掉。所以不管怎么說，聽話是小石頭最安全的成長捷徑。

　　他人的認(rèn)可與表揚讓他無法正視自身的需求
　　規(guī)則是群體生活得以順利的重要前提，然而規(guī)則也有它靈活的一面，并非不可更改。我們看到，小石頭和他的媽媽就像是裝在“套子”里的兩個人，在“套子”之中，他們的確獲得了好處即他人的認(rèn)可與表揚。然而也正是這些積極的評價與榮譽，導(dǎo)致他們無法審視自身的本性和需求，不敢逾越生活規(guī)則所劃定的疆界。他們幾乎是生活一種非好即壞的絕對價值觀里，一點點的出軌對他們來說都是危險的。

　　情緒替代了難以表述的思想
　　成長的一個重要目的就是形成自己獨特的思想，并嘗試將這些思想融入社會之中?？上У氖?，小石頭的媽媽從小就缺少將自己的所思所想表達(dá)給父母的機會，所以她不擅長甚至不會表述自己與他人不同的想法。然而隨著年齡的增長獨立意識又常常會左右她的行為，當(dāng)語言表達(dá)不暢的時候，她只會用情緒去表露內(nèi)心世界。而對于年齡尚小的小石頭來說，焦慮不安的情緒也正是他在現(xiàn)實自我與規(guī)則規(guī)范之間進(jìn)行無意識博弈的結(jié)果。

　　育兒建議：家庭教育要靈活并適應(yīng)孩子的發(fā)展軌跡
　　親子教育的原則之一就是家長對孩子的配合。畢竟孩子是成長的主體，未來也只能屬于孩子自己，成長的動力應(yīng)該來自孩子自身。作為家長，我們只有順應(yīng)他們的成長軌跡，能夠做到配合到位就是最好的教育。然而，很糟糕的是，太多的家長用自己的愿望左右了孩子們最原始的成長，用家長的優(yōu)勢地位控制著孩子的發(fā)展方向。

　　輕松對待孩子的犯錯誤
　　我們總是在不斷體驗錯誤的過程中學(xué)會了如何建立新的行為準(zhǔn)則，懂得了如何做出正確的選擇。沒有這些錯誤的積累，成長就會呈現(xiàn)為一種真空狀態(tài)，顯得不太真實。就這一點上看，犯錯誤應(yīng)當(dāng)是孩子自我成長的一項基本元素，也是一種權(quán)利。如果我們不給孩子犯錯誤的機會，他們就會因為緊張自己會犯錯而畏手畏腳、心升恐慌。作為家長，應(yīng)當(dāng)以寬容接納之心接受孩子的那些或荒唐或可笑的錯誤，再施與引導(dǎo)。斷不可將這些成長必需的錯誤視為如臨大敵。要知道，家長的緊張會在第一時間傳遞給孩子，最終令孩子無所適從。
　　像雙兒媽媽不滿意孩子的某種行為時，她不會籠統(tǒng)地責(zé)怪孩子。而是把批評限制在孩子的這一行為上，對孩子本身仍舊表示好感。例如她會對雙兒說：“我不喜歡你在屋里大聲尖叫，因為這樣打攪了別人?！蓖瑫r媽媽聲音和眼神能讓孩子感覺媽媽是喜歡她的，媽媽這么說是出于對她的關(guān)心。

　　耐心傾聽孩子的想法
　　人際之間的表達(dá)有兩種，一種是表述與他人相一致的思想，另一種是學(xué)會表述與他人不同的思想。我們都知道，后者會給我們帶來很大的壓力，所以很多人都對此心有芥蒂。事實證明，那些沒有學(xué)會傳遞自己獨特思想的人，往往是在年幼的時候就缺少表達(dá)不同思想的機會，這就像是一種訓(xùn)練，當(dāng)我們?nèi)鄙龠@類訓(xùn)練的時候，我們的技能勢必會受到損傷。小石頭和他的媽媽都存在一個共同的問題：只學(xué)會了如何迎合他人的觀點，而不會說“不”。所以他們需要重新學(xué)習(xí)表述自己的內(nèi)心。作為家長，要嘗試著給小石頭更多的機會，大膽表達(dá)自己的思想，而不是順應(yīng)成人的想法。

　　解決家長自身的焦慮
　　“要想改變孩子，首先要學(xué)會改變自己”這是親子教育中很多人總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。親子之間長期的互動常常會導(dǎo)致一種互動模式的存在，這種長期形成的模式，使我們總是習(xí)慣于其中慣常的行為舉止，所以要想改變孩子身上的一些問題，成人就需要打破這些既定的模式，而打破模式的基礎(chǔ)就在于成年人的主動改變。當(dāng)家長的行為舉止發(fā)生變化時，孩子自然會隨之而發(fā)生變化。小石頭的焦慮很大一部分來自于他的媽媽，我們看到，小石頭的媽媽自身也是“順從病”的受害者，所以改變小石頭的過程其實是基于這位媽媽首先改變自己開始。如果媽媽對自己滿意，獲得愉悅感和幸福感，這樣也能把積極、正向的情緒信息傳遞給寶寶。