孩子要求自己獨立做一些事情,其實這是一種探索的過程,如果媽媽沒有及時認識到這種心理特點,一味訓(xùn)斥、阻止或懲罰孩子,就會導(dǎo)致孩子獨立性和自主性受到壓抑。
藝諾7歲了,上小學(xué)一年級。但藝諾媽媽最近特別煩惱,原本活潑可愛的藝諾現(xiàn)在個性軟弱退縮,做事畏首畏尾。洗澡時,媽媽看到藝諾身上青一塊紫一塊的傷痕,追問是怎么回事,才知道他經(jīng)常被小伙伴欺負,不敢反抗,也不敢向老師和媽媽說。
經(jīng)過深入溝通我了解到,藝諾從小想獨立地進行探索時,總是受到壓抑。比如,藝諾兩歲時,開始學(xué)著自己吃飯了,本來這是一個好事,正當藝諾媽媽在為藝諾的這一變化而高興時,卻發(fā)現(xiàn)藝諾把飯菜弄得到處都是,甚至還把已經(jīng)掉到地上的飯粒再撿到碗里,然后繼續(xù)吃。媽媽覺得這樣不衛(wèi)生,就上前制止。可是藝諾聽了之后非但沒有停下,反而還哈哈大笑,越發(fā)的變本加厲起來,還以為媽媽跟他逗著玩。藝諾媽真的生氣了,嚴肅地說了幾句,沒想到,藝諾卻扔下勺子,大哭起來。
還有一次,藝諾出門以前要求自己穿衣服或鞋子,但是卻又因為不熟練而浪費了很多時間,穿了很長時間還是穿不好,這時媽媽著急出門,就要伸手幫助,但是藝諾卻又固執(zhí)地要自己來完成這件事情,拖拖拉拉了近半個小時,媽媽失去耐心不耐煩的嘮叨了幾句,結(jié)果藝諾卻因為委屈而大哭起來,接著一場親子鬧劇再度上演。慢慢地,藝諾不再有自己的去探索和解決問題想法,只是乖乖順從媽媽的指令。
臨床分析:孩子獨立探索的愿望受限時易變得軟弱自卑
第一反抗期中孩子的表現(xiàn)
處于“第一反抗期”的孩子往往有以下的表現(xiàn):心理發(fā)展出現(xiàn)獨立的萌芽,自我意識開始發(fā)展,好奇心強,有了自主的愿望,喜歡自己的事情自己做,不希望別人來干涉自己的行動,一旦遭到父母的反對和制止,就容易說反話、頂嘴。
沒有正確應(yīng)對孩子的第一個心理反抗期
來自心理生理學(xué)的研究表明,2歲左右,隨著孩子的大腦皮層快速發(fā)育,語言、運動能力大大提高,寶寶已經(jīng)漸漸能夠區(qū)分自己與環(huán)境的不同,從而產(chǎn)生了獨立行動的愿望和好奇心,這種愿望和好奇心時刻激勵著他去探索外部的世界,去試探自己的能力-----其實這是孩子成長的一個標志。同時,孩子已經(jīng)不用再像過去那樣要完全依靠父母,他已經(jīng)具備了能夠獨立去做一些事情的能力。每當孩子學(xué)會獨立做一件事情時,他的內(nèi)心會感到無比的快樂。而一旦孩子感覺到自己想要獨立行動的愿望受到限制的時候,他就會出現(xiàn)反抗的傾向,不聽父母的指令而自行其道,因此常常被大人們形容為令人煩惱的“terrible two”。
如上文中的藝諾在兩歲時就是個好奇心強寶寶,常常覺得自己是個小大人,凡事都想自己動手,自己嘗試……但由于經(jīng)驗不足,所以常常把事情搞砸了,給身邊的人帶來了很多麻煩,卻又堅持己見,不肯聽從大人的指導(dǎo)和意見。這表明,藝諾已經(jīng)開始進入了人生的第一個心理反抗期。這時期孩子要求自己獨立探索一些事情,其實這是一種探索的過程,如果媽媽沒有及時認識到這種心理特點,一味訓(xùn)斥、阻止或懲罰孩子,就會導(dǎo)致孩子的“發(fā)展危機”,獨立性和自主性受到壓抑,如,像藝諾一樣做事畏首畏尾,軟弱自卑;或者執(zhí)拗性強,逆向而行等。
媽媽對孩子的要求是為了滿足自己
事實上,來自心理學(xué)的跟蹤調(diào)查表明,在幼兒期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子,更容易成為心理健康、獨立堅強的人,而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子,則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。對于處于“第一反抗期”的孩子來說,父母的教養(yǎng)態(tài)度正確與否,直接影響到孩子良好的個性品質(zhì)的形成。因此,正確對待處于“反抗期”的孩子是很重要的。
同時,媽媽也要意識到,自己為什么會那么著急的替孩子去做,孩子出錯時自己為什么會那么在意?很多時候,其實都是媽媽自己的原因,比如有的媽媽怕孩子養(yǎng)成不好習(xí)慣,會不被周圍人所接受,有的媽媽則是不允許孩子挑戰(zhàn)自己的權(quán)威,而有的媽媽則是工作太忙,無暇照顧寶寶的需要。
如果藝諾開始做的不好,媽媽為了省事就包辦代替或簡單的呵斥糾正,就剝奪了他探索的機會,長大后,很容易形成沒有自我意識或者特別反叛的個性。有的人長大沒理想,沒有生活目標,不知道自己干什么,好像是為別人在活或者處處跟別人較勁,甚至有反社會行為,很大程度上與這一階段的心理沒有發(fā)育好有關(guān)。
育兒建議:不要遏制孩子生命力的自由發(fā)展
孩子開始用自己思維的獨立性和創(chuàng)造性,去看待世界,這就是人們常說的童心、童趣。成人認為孩子執(zhí)拗,相反,在孩子眼中家長倒有可能是執(zhí)拗的,因為父母的要求都是自己達不到的。
理順自己的情緒 平和地對待寶寶
文中的藝諾媽媽,應(yīng)該理解藝諾正在經(jīng)歷他自己人生中第一個重要的階段——第一個獨立意識的萌發(fā)期,應(yīng)盡情的讓其鍛煉自己的獨立能力。
2歲的妞妞也喜歡亂扔食物,但妞妞媽媽卻既不會責(zé)罵也不會完全順從。那妞妞媽媽是怎樣面對這個反叛好奇的“小搗亂“的呢?妞妞媽媽說:“首先,我理解這種舉動是處于這個發(fā)育階段孩子所有的特點,所以我不會特別生氣,覺得孩子不聽話了或養(yǎng)成不好的習(xí)慣了。當孩子自己嘗試某一動作的時候,我會特別支持,比如,前一段日子她也對用勺子喝湯特別感興趣,卻又動作不協(xié)調(diào),經(jīng)常弄的地上、桌子上湯湯水水,讓我也很苦惱。但我每天多半個小時來收拾衛(wèi)生,卻換來了妞妞獨立嘗試新動作的機會,這讓她特別開心,我雖然辛苦但也會覺得特別值得。當妞妞喝到自己用勺舀到的湯后,我還會實時的鼓勵她,她就會覺得自己很能干,增加了她的自信。”
不要怕孩子亂扔,孩子只是把吃飯當成是一種游戲。寶寶從這個新奇的游戲中他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西,比如:原來能用勺子把東西反復(fù)的舀起來,原來勺子偏了湯就撒出去了,甚至還有媽媽隨著自己扔或不扔而變化的神色……這一切,對小寶寶來講,都是一種新奇的體驗。孩子通過這種體驗去了解他所生活的這個生活中的點滴,也了解到周圍人對自己行為的反應(yīng),開始逐步建立起與周圍人的互動。
用平等開放的眼光去對待寶寶的每一步的發(fā)展
其實面對的是孩子獨立期的成長。通常隨著年齡的增長,孩子又會變得很“乖”,3-5歲的孩子記憶力增加,思維能力增強,他們通過傾聽和使用語言來學(xué)習(xí)更多的東西,也可以更好地控制自己的情緒和行為,所謂的執(zhí)拗只是大人的眼光。很多時候大人們沉浸在現(xiàn)實世界的規(guī)則之中,無形中也用這種規(guī)則來要求尚在發(fā)育中的寶寶,這種做法往往會遏制孩子生命力的自由發(fā)展。
小朋友金金是一個好奇心特別強的孩子,他經(jīng)常把東西拆散以追根究底,但在把它們恢復(fù)組裝回去時,他卻束手無策。不過,對待他的這種有點固執(zhí)的“壞習(xí)慣”,金金的父母卻并沒有因此而責(zé)罰他,而是因勢利導(dǎo),與金金一起察看說明書,把拆開的物品恢復(fù)原樣?,F(xiàn)在金金對探索興趣越來越來越濃,也有很強的自我學(xué)習(xí)能力。所以,父母們可以放平心態(tài),用平等開放的眼光去對待寶寶的每一步的發(fā)展,可能展現(xiàn)在你面前的是另外一種令你驚喜的生命體驗。要尊重孩子自己的生命體驗,不要總是把孩子看成被教育的對象,給孩子表達自己意見的機會。這樣,就意味著父母在給孩子做出榜樣,讓孩子懂得什么是尊重。
很多時候大人們沉浸在現(xiàn)實世界的規(guī)則之中,無形中也用這種規(guī)則來要求尚在發(fā)育中的寶寶,這種做法往往會遏制孩子生命力的自由發(fā)展。
專家介紹:
芳馨,心理咨詢專家,曾任職于北京林業(yè)大學(xué)心理咨詢中心,北京青少年心理援助熱線等處。從事青少年的心理咨詢工作多年,具有豐富的實踐經(jīng)驗,擅長精神分析、釋夢、意象對話、家庭系統(tǒng)排列、催眠療法等