捏泥巴的學(xué)問

  孩子兩歲之后,我們就可以遞給他一盒彩泥,開始一種神奇的游戲:捏泥巴。但是,小家伙到底可以做什么,我們該如何引導(dǎo)呢?  
  孩子的認(rèn)知方式、動作能力和興趣愛好決定了他捏泥巴的“手藝”,而這些技能又會隨著年齡的增長而不斷進(jìn)步。所以,我們以年齡為線索,展開這段捏泥巴的旅程。

  2~3歲:抽象和平面的階段
  不要以為抽象是成年人的專利,其實(shí)兩歲左右的孩子對身邊事物的認(rèn)識都是落實(shí)在抽象的元素上的,對他們來說,所有事物都可以劃分成點(diǎn)、線、面。所以兩三歲的孩子熱衷于搓棍、揉球和拍餅,這就是他們對于世界的認(rèn)識。
  你該怎么幫助他?
  給孩子提供觀察的機(jī)會。這個階段的孩子雖然還不能真正認(rèn)識某些事物,但是這是一個潛在的積累過程,所以要給他提供觀察生活環(huán)境和常用物品的機(jī)會,讓他形成形象認(rèn)識,感受空間和秩序,為以后的“創(chuàng)作”積累素材。
  教動作而不是教形象。這個年齡段的孩子只能看到你的動作,還不能理解你的動作與泥巴的變化之間的因果關(guān)系。所以,你的任務(wù)是教會孩子一些基本動作,比如揉、搓、拍、按壓以及捏。請記住,教的過程中告訴孩子你在做什么動作,而不是你在做什么東西。
  借助條、球和片,完成“浮雕”式的作品。這時的孩子還不能理解立體作品,即使是像蘋果那樣簡單的東西,他們也不知道該如何用自己的小手捏成相似的形狀。但也別灰心,你們完全可以用孩子揉搓出來的球、條和片,完成精彩的平面“浮雕”,而經(jīng)常做一些這樣的浮雕,可以幫助孩子更好地認(rèn)識事物,建立自信。

  3~4歲:“形”的敏感期
  4歲左右是孩子的“形”的敏感期,他開始理解三維立體的東西。通過越來越長、越壘越高的經(jīng)驗(yàn),他會逐步建立空間概念和位置感,他們的作品開始在似與不似之間徘徊。
  你該怎么幫助他?
   一起認(rèn)識身邊的事物。通過你的語言描述,并且鼓勵孩子親手觸摸,幫助他更加形象、立體地去認(rèn)識身邊的事物。這種認(rèn)識可以涵蓋生活中的一切內(nèi)容。
  樹立“體”的概念。和孩子一起捏塊,并且通過塊的疊加、連接、分裂,創(chuàng)作一些常見的、簡單的形象,比如大象、汽車、房屋,并且從各個角度去觀察自己的作品。
  從單一顏色過渡到多種顏色。兩三歲的時候,作品的顏色對于孩子來說沒有太大意義,但到了三四歲,他開始在意顏色的效果。適度的限制對孩子來說是一種幫助,所以可以先從單一顏色開始,讓孩子先對每種顏色有充分的感受,再過渡到同時使用兩種以上的顏色。

  4~5歲:注重細(xì)節(jié)和個性的階段
  隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,觀察能力的增強(qiáng),以及手指靈活程度的增加,孩子開始對很多題材感興趣,并且開始注重細(xì)節(jié)。男孩、女孩的關(guān)注點(diǎn)越發(fā)不同,每個人的愛好也越來越突出。這時候,一些具體的形象開始誕生了。
  你該怎么幫助他?
  豐富直接知識和間接知識。孩子創(chuàng)作的題材來源于他們的大腦記憶,所以通過日常生活、旅游豐富孩子的直接經(jīng)驗(yàn),并且通過影視、書籍和你的講述來豐富他的間接知識,都可以幫助他找到感興趣的題材。
  尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多種途徑。如果孩子想捏一個大象,可以給他提示不同的實(shí)現(xiàn)方式,先捏好各個部位,最后組裝到一起,或者從大象“身體”上延長出各個部位。總之,你的目的不是教會孩子如何捏大象,而是讓他知道完成一個任務(wù),可以有不同的方式和途徑。而同樣的方法,也可以用在不同的任務(wù)上。
  借助一些工具。想讓作品的造型更加豐富和高深,可以借助不同的工具,模具、牙簽、小刀、竹席、彩筆等等,多種多樣。善于使用工具是一種本領(lǐng)。

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