小兒在此階段體格生長速度較慢，但智能發(fā)育更完善，好奇多問，模仿性強(qiáng)。這一時(shí)期是孩子正式進(jìn)入學(xué)校以前的一個(gè)時(shí)期，孩子出生以后，在一定的社會(huì)和教育環(huán)境下，逐步發(fā)展到能夠直立行走，廣泛操縱物體，進(jìn)行初步的言語交際，并且能從事一些最初步的游戲活動(dòng)。

　　開始獨(dú)立地?fù)?dān)負(fù)某些簡(jiǎn)單的職責(zé)

　　進(jìn)入學(xué)前時(shí)期的兒童，由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參加社會(huì)生活的愿望，開始一些獨(dú)立活動(dòng)，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當(dāng)值日生等等，從事一些力所能及的社會(huì)生活。

　　出現(xiàn)矛盾心理

　　學(xué)齡前期兒童活動(dòng)能力還是非常有限的，不能很好地掌握自己的行動(dòng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還非常缺乏，不能很好地控制自己，使自己的行為服從于比較遠(yuǎn)大的目的。因此，這一時(shí)期兒童渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這種新的需要，與從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平之間產(chǎn)生了重大的矛盾。這是學(xué)齡前期兒童心理上的主要矛盾，而游戲活動(dòng)就是解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動(dòng)兒童心理不斷向前發(fā)展。

　　可塑性大

　　這一時(shí)期的兒童有較大的可塑性，家長要注意培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　容易發(fā)生意外

　　學(xué)齡前兒童防病能力有所增強(qiáng)，但因接觸面廣，仍可發(fā)生傳染病和各種意外，并易患免疫性疾病，如急性腎炎、風(fēng)濕熱。

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