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給膽小幼兒同等的機(jī)會(huì)

今年我們班來(lái)到了音樂(lè)廳，班里有了一個(gè)得天獨(dú)厚的條件——舞臺(tái)。孩子們很喜歡這個(gè)小舞臺(tái)，總想到上邊玩一玩，怎樣利用這個(gè)舞臺(tái)呢？

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關(guān)注膽小幼兒

一位教育家說(shuō)過(guò)：“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！币簿褪钦f(shuō)要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的。

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左手學(xué)右手，做全腦小天才

“任何一個(gè)大腦健康的人與一個(gè)偉大科學(xué)家之間，并沒(méi)有不可跨越的鴻溝，他們的差別只是用腦程度與方式上的不同，而這個(gè)鴻溝不但可以填平，甚至可以超越，因?yàn)槔碚撋现v,人腦的潛能幾乎是無(wú)窮無(wú)盡的……”

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兒童多動(dòng)癥

多動(dòng)癥醫(yī)學(xué)名稱(chēng)為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動(dòng)癥主要分兩類(lèi)型即注意障礙及注意障礙伴有多動(dòng)都稱(chēng)多動(dòng)癥。

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兒童好動(dòng)不等于多動(dòng)癥

由于心理學(xué)知識(shí)的普及，兒童多動(dòng)癥這一概念逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。但是，不少家長(zhǎng)朋友把兒童的好動(dòng)和兒童多動(dòng)癥劃了等號(hào)，這就把兒童多動(dòng)癥的外延人為地?cái)U(kuò)大了。

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如何提高聾童的解題能力

應(yīng)用題教學(xué)是聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、提高應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手

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特別的愛(ài)給特別的人

他是一位能算會(huì)寫(xiě)善做生意的小伙子，可十多年前他卻是一名智障兒童，自卑、膽小、寡言、孤僻，通過(guò)智障班的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練，他的潛能得到了開(kāi)發(fā)，社會(huì)適應(yīng)能力提高了，畢業(yè)后能自食其力。

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怎么樣教育天才女兒

天才是有特定含義的，兩歲半，會(huì)認(rèn)600個(gè)字，會(huì)背60多首古詩(shī)、會(huì)許多兒歌……，只能說(shuō)明她比較聰明，而且生長(zhǎng)在一個(gè)重視教育的的家庭里而已。

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要不要給孩子測(cè)智商

年輕爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)注，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的父輩，有的還染上“過(guò)敏癥”：孩子稍稍與眾不同，就擔(dān)心孩子的智力有問(wèn)題，或暗喜自己的孩子智力過(guò)人，非要到測(cè)查機(jī)構(gòu)討個(gè)明白。爸媽媽的這種做法，對(duì)孩子是好還是不好？

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決定智力的因素—注意力

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意就是那扇門(mén)，一切由外部世界進(jìn)入人的靈魂的東西都通過(guò)這扇門(mén)……”。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。

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