孩子們已經(jīng)升入中班，雖然在小班對5以內(nèi)數(shù)量的物體已有了一定的了解，但對數(shù)字的認識還不夠熟悉了，而中班數(shù)學中對數(shù)字有了一定的滲透，必須要認識數(shù)字了，而數(shù)字又是學好數(shù)學的最重要的元素，那么讓孩子喜歡數(shù)字變得相當重要。我根據(jù)幼兒的年齡特征和數(shù)字具有抽象性、邏輯性，精確性的特點，在這學習過程中，主要從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子對數(shù)字的喜歡。

　　一、通過區(qū)分物體的差異培養(yǎng)幼兒學數(shù)的基礎

　　在興趣中，玩中學是培養(yǎng)幼兒學數(shù)的一種有效方法。而在玩中學中通過區(qū)分物體的差異就能培養(yǎng)幼兒學數(shù)的基礎。幼兒在學習數(shù)字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態(tài)、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數(shù)量，這說明，在建立數(shù)概念時，數(shù)的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數(shù)學規(guī)律。如為幼兒設計幾組數(shù)量不同，顏色、形態(tài)各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數(shù)每組里有幾只小動物，然后，讓幼兒進行觀察和思考：“哪群小動物和哪群小動物一樣多？”“為什么？”“哪兩群小動物不一樣多？”“為什么？”這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。很順利地完成了難度很大的不對應比較，并得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥和兔不一樣多的結(jié)論。這些結(jié)論體現(xiàn)了幼兒真正理解了數(shù)的實際意義。

　　二、玩中動培養(yǎng)記憶力是幼兒學數(shù)的關鍵

　　記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發(fā)展。教幼兒學數(shù)，培養(yǎng)幼兒記憶力極為關鍵。

　　在興趣中，玩中動是培養(yǎng)幼兒學數(shù)的記憶力的重要手段。在數(shù)學活動中，操作活動能充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由于幼兒學數(shù)，體驗數(shù)概念內(nèi)涵離不開對材料的直接操作。于是凡是要教給幼兒的數(shù)學知識都應盡可能轉(zhuǎn)化為可直接操作材料的活動。在中班中很多孩子對數(shù)學中的基數(shù)和數(shù)序混為一談，特別對數(shù)序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區(qū)分說出第一、第二、第三……這些數(shù)序和基數(shù)幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。例如：中班幼兒學習按大小排序時，我們?yōu)橛變禾峁┐笮〔煌墓罚ㄟ€有大小骨頭）。指導幼兒按從大到小的順序排列狗，然后幫助狗按不同大小，一一對應地找到狗兒們吃的骨頭。幼兒通過操作，積累經(jīng)驗，再通過語言表達關于動作結(jié)果的經(jīng)驗，很快能說出基數(shù)和序數(shù)的理解。在感性經(jīng)驗基礎上獲得知識，這樣順應幼兒身心發(fā)展情況，既有利于幼兒在增多接觸外界實物基礎上理解數(shù)學邏輯結(jié)構，又有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，探究性，還有利于不同幼兒的數(shù)學天賦和創(chuàng)造才能的發(fā)展。幼兒雙手的操作活動能激發(fā)大腦相應的積極活動，所以通過操作活動，也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。

　　三、培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學數(shù)的發(fā)展

　　想象是思維活動的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認識功能，在興趣中，畫中學是培養(yǎng)幼兒學數(shù)的想象力最佳方式。

　　世界萬物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學就是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學，對以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數(shù)學和符號等概念的意義。而且還會使幼兒對數(shù)學產(chǎn)生厭煩情緒。如果嘗試從每個孩子都喜歡的圖畫，從每個孩子都喜歡的涂涂畫畫。拼拼搭搭著手，通過引導幼兒觀察、欣賞、比較形象化的畫面，從中感知數(shù)、量、形等數(shù)學內(nèi)容，這樣幼兒將會愉快地步入奇妙無窮的數(shù)學世界。

　　讓幼兒學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)幼兒學數(shù)的能力，從而對數(shù)學產(chǎn)生好感，是我以后努力的方向。