有的孩子由于學習效果不好,就產(chǎn)生自卑心理,對學習失去信心,這是極其有害的,古話說:“哀莫大于心死。”學習差不可怕,怕就怕沒有信心。對于這樣的孩子,家長更應該多關心,多引導。
王璐,高中三年級學生,理科生,不善言談,性格比較內(nèi)向,學習刻苦,是個穩(wěn)重踏實的孩子。上高中以前,王璐的學習成績在班級里一直名列前茅,可自從上高二以后,她的學習成績出現(xiàn)較大波動,與此同時,考試增多,學習的壓力也越來越大,王璐的學習成績漸漸從全班前幾名退到中等。她更加坍力地學習,但是效果不理想,一直在班級二十名左右徘徊。王璐大受打擊,比起班級里其他幾個學得輕松,成績又好的同學,她覺得自己太笨了,上課也提不起精神,自習看不進書,一想到考試就害怕。
王璐在休息的時候也會看書,這時很多同學就會說:“這么用功?。?rdquo;她就覺得不舒服,她不喜歡聽這樣的話,似乎足同學在嘲笑她“花了那么多時間看書,卻只考出那樣的成績,真是個笨蛋”。當她看到別的同學用的復習資料是她沒有看過的時,她就會很著急,想自己還有那么多題沒做過,就會焦慮。原本她對學習充滿熱情和期待,可是現(xiàn)在卻漸漸地對自己失去信心。
看了王璐的故事,首先,我們可以肯定王璐是個學習成績不錯而且非常努力的學生,更難得的是她自律性很強。但是她對自己的學習成績的定位和要求太高,總是希望自己能夠做得更好。王璐對自己不適當?shù)淖晕以u價導致了自我否定,對自己的能力和品格評價過低,看不到自己真正的價值,總是覺得自己比別人差,低人一等,自已瞧不起自己。
其次,王璐一直在過于追求完美,一旦成績達不到目標就會由此失去信心。在她的內(nèi)心世界里,總會有那么幾個作為參照物的同學,同時也把對自己的認識完全建立在他人的評價之上,很少有自己積極的自我評價,對自己缺乏了解和自信。
那么,父母應該如何幫孩子找回信心呢?
1.引導孩子合理地自我定位
要讓孩子正確地認識自己的能力,不要強求,如果有不足,那就努力改正,如果自己還沒有能力戰(zhàn)勝自己的缺點,那就要勇敢地承認自己是一個有弱點的普通人,不要對自己妄下評斷,瑕不掩瑜,讓孩子認識到自己的優(yōu)點其實也是很難得的。在后面的學習中,應該為自己劃一條界線,以接下來的某次考試成績?yōu)闃藴?,看看自己到底有多大能力,然后再盡力而為。
2.認真分析孩子對學習失去信心的根源
失去信心主要是因為學習的多次失敗,缺少成功的體驗,那么造成學習“失敗”的原因又是什么呢?家長要認真觀察和分析,是智力問題,還足態(tài)度問題?是基礎沒有掌握好,還是體弱多病,無力勝任?然后采取針對性的教育措施,幫助他改變這個現(xiàn)狀,努力提高學習成績。
3.為孩子樹立榜樣
讓孩子懂得這樣一個道理:只要經(jīng)過自己的努力,情況是可以轉化的,學習差的現(xiàn)象也是不難改變的,尤其足要用古今中外的名人的成長過程來向孩子證明這一點。通過榜樣的力量,鼓勵孩子樹立信心,加倍努力。
4.從孩子的實際能力出發(fā),培養(yǎng)孩子自信心
家長對孩子的要求和期望應該與孩子能夠達到的水平一致,要盡可能地創(chuàng)造條件,讓孩子有機會發(fā)現(xiàn)自己,覺得自己能行,比如可以讓孩子干一些力所能及的事,如朗讀、背誦等,使其在親戚朋友而前有一個出色的表現(xiàn),使他體驗到經(jīng)過努力后獲得成功的喜悅,從而對自己的能力重新評價,慢慢地形成一種自信心,這對樹立學習的信心大有好處。
5.改變內(nèi)心評價
停止對自己的消極否定評價,寬容地對待自己,承認自己的不完美。每個人都會犯錯誤和有缺點,對行為和個人品格要分開來對待,雖然自己學習成績不如意,但并不能說明自己就是愚蠢的。每天至少表揚自己一次,如果當天實在沒有可表揚的事情,也可以表揚自己曾經(jīng)做過的好事。將自己感覺到不滿和自責的事情列一個表,看看哪些足自己可以根除和改正的。同時要告訴自己,有些錯誤和不足是人本身無法根除的。至少列出十個自己滿意的特點和行為,這些特點和行為不要求是必須異于他人的。
以上方法的目的在十通過正確的自我評價,依據(jù)反饋信息正確修正自己的學習方法,這也是學會學習的重要內(nèi)容之一。
在教育孩子的過程中,家長要耐心,注意掌握分寸。因為有自卑心理的孩子特別敏感,不要老說“你真笨,連這個都不會”,“某某都比你強”,“我就沒見過你這么笨的孩子”之類的話。這將強化他的自卑心理,學習的信心就更不足了。