兒童自我控制的六個(gè)階段：

  沖動(dòng)階段：

  兒童尚不能控制自己的沖動(dòng)，也不能理解社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)則的意義。兒童的行為會(huì)因受到獎(jiǎng)勵(lì)而再現(xiàn)，因受到懲罰而消失。

  自我保護(hù)階段：

  兒童不能夠理解社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范，對(duì)行為的控制受自我興趣和有利條件的影響，自我控制的出現(xiàn)不是由于遵守道德觀念，而是由于怕出麻煩和防止受到懲罰。

  一致性階段：

  兒童能夠遵守規(guī)則，但并不能很好地理解規(guī)則，對(duì)自我進(jìn)行控制是為了免于社會(huì)輿論的譴責(zé)。良心階段：

  兒童的行為開始主要受內(nèi)在規(guī)則的調(diào)節(jié)，而較少受權(quán)威和同伴的壓力的影響，如果出現(xiàn)自我控制失敗會(huì)產(chǎn)生自我批評(píng)行為和負(fù)罪感。

  自主階段：

  兒童開始意識(shí)到個(gè)人或社會(huì)的需要與義務(wù)間的矛盾，認(rèn)識(shí)到在不傷害他人的情況下，表達(dá)自己的沖動(dòng)是可以接受的行為。

  整合階段：

  兒童能夠較好地調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而不僅僅是應(yīng)付個(gè)人需求和社會(huì)需要間的矛盾。

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