家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不宜過(guò)高

由于社會(huì)的發(fā)展，優(yōu)越的生活、豐富的營(yíng)養(yǎng)、廣泛的信息使當(dāng)代的孩子顯得比以往的孩子更聰明。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：父母之道

強(qiáng)化家庭教育意識(shí)至關(guān)重要

對(duì)于小學(xué)生，家庭教育十分重要。這是因?yàn)檠売H近和長(zhǎng)期相處，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很大；家庭是個(gè)寬松的環(huán)境，與學(xué)校嚴(yán)格的紀(jì)律約束反差很大；家庭生活內(nèi)容的多樣性、與社會(huì)聯(lián)系的廣泛性，同學(xué)校學(xué)習(xí)生活的單一性、教學(xué)形式的封閉性區(qū)別很大。

標(biāo)簽：家庭教育意識(shí) - 早期教育 - 父母之道，類(lèi)別：家庭教育

家長(zhǎng)如何重視孩子的心理保健

據(jù)日常觀察，除牙病、近視眼發(fā)病率之外，一般軀體疾病的發(fā)病率在小學(xué)生中并不高，但患有自私、任性、嬌弱、膽怯、虛榮、貪小等心理和行為障礙的學(xué)生卻不少。

標(biāo)簽：心理健康 - 早期教育 - 家庭教育，類(lèi)別：親子依戀

如何提高孩子的理解能力

理解能力是一種重要的智力構(gòu)成因素，是孩子學(xué)好小學(xué)各門(mén)學(xué)科和開(kāi)展課外活動(dòng)的前提條件和必要能力，因此，提高孩子理解能力應(yīng)該成為家庭教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)潛能

孩子思維品質(zhì)和方法的培養(yǎng)

思維，是人對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的反映，它揭示事物與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。一切進(jìn)入大腦的信息，如果沒(méi)有思維的參與，缺乏內(nèi)化的過(guò)程，那么這些信息都是表層的、靜態(tài)的、死記硬背的，根本無(wú)法應(yīng)用。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道 - 思維培養(yǎng)，類(lèi)別：創(chuàng)新思維

寶寶入園前需要做哪些準(zhǔn)備工作

孩子從幼兒園畢業(yè)了，該入小學(xué)，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能順利地實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡呢？看來(lái)這需要家長(zhǎng)做些工作，讓孩子有準(zhǔn)備地入學(xué)。

標(biāo)簽：寶寶入園 - 早期教育，類(lèi)別：入學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)齡前教育如何防止“小學(xué)化”

許多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到學(xué)齡前教育的重要性，但如何去進(jìn)行教育呢？不少家長(zhǎng)還很模糊，他們不是去啟迪孩子的智慧，開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而是要孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，造成了“小學(xué)化”的傾向，其結(jié)果危害很大，必須引起大家的足夠重視。

標(biāo)簽：學(xué)前教育 - 早期教育 - 家庭教育，類(lèi)別：了解孩子

家庭要配合幼兒園做好幼兒教育

有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園老師說(shuō)：“我的孩子交給你了，我一百個(gè)放心?！睆拇艘院?，孩子回家，家長(zhǎng)便買(mǎi)點(diǎn)好吃的東西給他吃，有空就逗逗孩子，沒(méi)空也就算了，認(rèn)為反正教育有老師。

標(biāo)簽：家庭教育 - 早期教育 - 父母之道，類(lèi)別：家庭教育

孩子搗蛋時(shí)光說(shuō)“不”還不夠

你不能光靠說(shuō)個(gè)“不”字來(lái)阻止一個(gè)男孩（或女孩），至少在開(kāi)始時(shí)不能那樣。即使到了后來(lái)，說(shuō)“不”字的效果如何也還得看你的語(yǔ)調(diào)如何。你說(shuō)的，次數(shù)多少，以及你是否認(rèn)真。

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：家庭教育

父母應(yīng)避免不當(dāng)?shù)慕逃椒?/a>

標(biāo)簽：早期教育 - 家庭教育 - 父母之道，類(lèi)別：父母之道