Part1: 調(diào)查：寶貝兒，你覺得爸爸媽媽愛你嗎？
　　含含說：爸爸媽媽不愛我，因為他們總是會對我大喊大叫，不像蓓蓓媽媽那樣。
　　艾艾說：媽媽不愛我，因為我想讓她抱的時候她不答應(yīng)，老是說我長大了讓我自己走，可是我就是想讓媽媽抱抱。
　　淘淘說：爸爸不是很愛我，他總是很忙，從來都不會來參加我的幼兒園活動，別的小朋友的爸爸媽媽都來了，他總是不來。
　　丫丫說：我覺得媽媽不愛我。因為媽媽很會做好吃的，我過生日想請小朋友來家里一起吃好吃的，媽媽總不答應(yīng)。
   
　　當寶寶們的媽媽看到記者調(diào)查到的寶寶的話時，本能反應(yīng)就是感到心里很委屈：為什么自己那么愛寶寶，寶寶卻覺得自己不愛他？到底是哪里出了問題？難道媽媽真的不愛寶寶？還是寶寶真的“冷漠”，根本感受不到媽媽的愛？
　　其實，大多數(shù)父母都愛自己的寶寶，并且也希望寶寶能感受到自己的愛，但是很少有父母知道如何才能充分地表達這種愛？寶寶如何才能覺得被愛？
　　原來，每個寶寶都有他自己感受愛的特有方式，如果要讓孩子感受到被愛，我們必須學(xué)習了解他們獨特的愛語，比如，身體的接觸、肯定的言詞、精心的時刻、接受禮物、服務(wù)的行動……總而言之，父母無條件的愛，才能讓寶寶知道他們被愛得有多深。
　　本期特別策劃教你讀懂孩子的愛之語，將你的愛有效地傳達給孩子。

　　Part2真實案例解密孩子的五種愛語

　　身體的接觸
　　對很多孩子來說，身體接觸的愛語比肯定的言詞、接受禮物、精心的時刻或服務(wù)的行動都顯得更大聲，沒有身體的接觸，他的愛箱永遠不會滿盈。

　　情景1：
　　姍姍晚上睡覺前，總會對媽媽說：“媽媽，摸摸后背。”媽媽就會很輕柔地撫摸她，姍姍很愜意，她歪著頭望著媽媽笑，對媽媽說：“媽媽，我喜歡這樣，我喜歡和媽媽在一起。”媽媽也會笑著對姍姍說：“媽媽也喜歡和姍姍在一起。媽媽愛姍姍。”姍姍就在這樣愜意的感覺中進入夢鄉(xiāng)。
　　情景2：
　　喬喬媽媽一直抱怨喬喬不懂事。喬喬媽媽說：“當我洗碗時，喬喬會走到我的背后用手遮住我的眼睛。如果我走過他身邊時，他會伸出手來捏我的手臂。當我經(jīng)過他的房間，如果他躺在地上，他就會抱住我的腿。有時，他會把我的雙手拉到背后。當我坐在沙發(fā)上時，他常常伸手弄我的頭發(fā)，但因為我告訴過他別碰我的頭發(fā)，所以他已經(jīng)不再這么做了。”但喬喬在家總是顯得有些郁郁寡歡。
　　情景3：
　　壯壯非常羨慕玲玲，因為玲玲媽媽經(jīng)常會抱抱玲玲、親親玲玲，但壯壯媽媽卻不肯這樣對待壯壯。壯壯媽媽說：“媽媽希望你能長成一個小男子漢，不能這樣親親抱抱的。”

　　點評：
　　情景1中，姍姍的愛語是身體的接觸，這種接觸傳達出父母的愛。許多研究表明：常被人握著、擁抱和親吻的嬰孩，比那些被人長期甩在一邊且無人碰觸孩子更容易發(fā)展出健全的感情生活。擁抱和親吻是表達這種愛語最常用的方式，但是仍有其他方法能達到相同的目的。例如：春春爸爸把1歲大的春春輕輕地向空中拋舉，恒恒媽媽繞著兒子團團轉(zhuǎn)使他開懷大笑，等等。
　　情景2中，喬喬的表現(xiàn)是因為，喬喬的主要愛語是身體的接觸。這些年來，他之所以要碰觸媽媽，乃是因為他要媽媽觸摸他。喬喬想從媽媽這里得到愛的努力卻遭到媽媽的拒絕。如果下一次喬喬再搗蛋時，媽媽回報給喬喬一個大大的擁抱，相信喬喬一定會開心極了。
　　情景3中，壯壯媽媽覺得沒有必要給小壯壯太多的擁抱，因為她覺得身體的
接觸或多或少會使一個小男孩女性化。其實小男孩與小女孩同樣需要身體的愛，但小男孩子接受的通常比小女孩少。事實上，孩子得到的愛越多，孩子的自尊心與性別認同會更加健全。
 
 
　　建議：讓孩子在與父母的身體接觸中感受到愛
　　當媽媽用身體接觸孩子時，媽媽的愛的信息會大聲且清楚地傳達給他們。一個溫柔的擁抱能把愛傳給任何一個孩子，但對需要這種愛語的孩子而言，溫柔的接觸就能把愛強烈地傳達出來。相反地，如果媽媽用身體的接觸表達怒氣或敵意，媽媽會深深地傷了這個孩子。打罵會傷到所有孩子，而對愛語是身體接觸的孩子來說，這是致命的一擊。

　　理解觸摸對孩子的重要性
　　身體的接觸是最有力量的愛語之一，它大聲地喊著：“我愛你！”碰觸孩子的重要性可不是近代的觀念，所有孩子都需要人觸摸，而且，聰明的父母都了解觸摸孩子的重要性。他們也發(fā)現(xiàn)讓孩子接受其他重要成人的溫柔觸摸很重要，例如：祖父母、老師觸摸。那些需要身體的接觸為主要愛語的孩子需要更多的撫觸，但所有的孩子也都需要成人的擁抱與撫摸，才會感受到“我愛你”的事實。

　　給孩子的身體接觸不要因為年齡增長而減少
　　小孩子在出生后的最初幾年，需要大量身體上的接觸。幸運的是，擁抱和撫摸嬰兒幾乎是媽媽的天性，而父親也會積極地對幼兒付出感情。
　　但在忙碌的現(xiàn)代生活中，現(xiàn)代的父母接觸孩子，已不如以前他們的父母接觸他們那么頻繁了?，F(xiàn)代父母的工作時間很長，回家后常常都累垮了。如果一位母親出外工作，她必需確定替代者能常觸摸孩子。孩子是會整天都被親切地撫摸，或會被擱在嬰兒床上，沒人照顧沒人愛呢？即使是一個嬰兒，也能分辨溫柔的接觸，或精暴急躁的舉動。父母們要能確保自己不在時，孩子會得到出于愛心的照顧。
　　當一個嬰兒漸長并變得比較活潑時，身體接觸的需要并不會減少。擁抱、親吻、地上摔跤、騎馬打仗或其他好玩的愛的接觸，對孩子的感情發(fā)展都極為重要。孩子每天需要很多有意義的身體接觸，父母要盡可能地做出這種愛的表達。如果爸爸或者媽媽的天性不是一位“擁抱者”，或許會覺得這種方式違反了自己的自然傾向，但是，當了解愛的觸摸對孩子的重要性以后，相信就會有改變的動機。

　　學(xué)習孩子的愛語 從觸摸自己開始
　　如果身體的接觸是孩子的主要愛語，而媽媽本身卻不是一個天生喜愛碰觸的人，然而你愿意學(xué)習孩子的愛語，就從觸摸你自己開始吧！首先，媽媽可以舉起手來觸摸自己的手臂，從手腕開始慢慢地摸到肩膀，按摩一下自己的肩膀；現(xiàn)在用另一只手，在另一邊也照樣做一次，然后用雙手摸頭發(fā)，順便按摩頭皮，再把雙腳放在地上坐直，帶著節(jié)奏拍拍腿。如果愿意的話，把一手放在胃上，然后屈身向前，摸腳并按摩腳踝，最后坐起來，說：“好啦，現(xiàn)在我辦到了。我觸摸了自己，也可以觸摸我的孩子了！”
　　對于那些從來沒有觸摸過或?qū)τ|摸渾身不自在的人這個練習是打破身體接觸之障礙的第一步。或許要一天一次重復(fù)做這個練習，直到有一天鼓起勇氣主動碰觸孩子。一旦開始行動，便可以設(shè)定一個目標每天觸摸孩子。最后，你每天可以碰觸孩子好幾次。每個人都能學(xué)會身體接觸的愛之語，而且如果它是你孩子的主要愛語，更值得媽媽們盡力一試。

　　小結(jié)：當孩子的主要愛語是身體接觸時
　　對于了解這種愛語的孩子，身體的接觸比說“我愛你”、送禮物、或花時間跟孩子在一起等，更能傳達愛意且更深入。當然，他們從所有愛語中都能感受到愛，但對他們來說，傳達得最清楚并最大聲的就是身體的接觸了。沒有擁抱、親吻、輕輕拍背，或其他用身體表達愛的方式，他們的愛箱就無法充滿。
 
　　寶寶心語
　　杰杰說：“爸爸媽媽都愛我，媽媽早上送我去幼兒園，都會親親我，和我說再見。我喜歡讓媽媽親我。”
　　可可說：“我覺得爸爸媽媽非常愛我，因為爸爸每次經(jīng)過我身邊的時候，總會撞一撞我，然后，我們會在地上摔起跤來。他真好玩！而媽媽總是抱我，親我。
　　西西的爸爸經(jīng)常出差，但她覺得父親特別愛她。她說：“爸爸每天都打電話，說很想我，一回家就會抱著使勁親我，我也愛爸爸。”

　　肯定的言詞
　　養(yǎng)育工作不是只按照直覺去做就可以，因為每一個孩子都不同，用他們各自的主要愛語，把愛傳達給他們則是非?；镜囊蟆τ谥饕獝壅Z是肯定言詞的孩子，再也沒有比聽到父母或大人在口頭上肯定，即贊美和鼓勵的話更能使他們感受到被愛了。

　　情景1：
　　菲菲是個性格有些內(nèi)向的小姑娘。可不管菲菲參加幼兒園的什么比賽活動，媽媽總是到場為菲菲加油，并且活動結(jié)束后總會對菲菲說：“看到你這么努力，媽媽很高興。”
　　媽媽還告訴菲菲，參加活動或比賽的主要目的不是要做第一名，而是要盡力而為。有時候菲菲犯了錯，媽媽也會勸孩子別擔心，只要繼續(xù)努力就會做得更好。在媽媽的鼓勵下，現(xiàn)在菲菲變得越來越積極開朗啦。

　　情景2：
　　幺幺的媽媽總愛大聲地命令幺幺不許大喊和尖叫，但幺幺覺得媽媽要自己做她自己都還沒學(xué)會的事情，這太不公平了。所以他不理媽媽的要求，常常和媽媽對著干。

　　情景3：
　　有一天，媽媽看到花花跟鄰居的歷歷一起玩橡皮泥。媽媽便走過去蹲下身對花花說：“我很高興看到你跟歷歷一起玩橡皮泥，和小朋友一起玩玩具，比花花自己一個人玩玩具會更很開心，對不對？”花花用力的點點頭，開心的笑了。
 
　　點評：
　　情景1中，菲菲媽媽很有智慧地使用肯定的言詞?？隙ê⒆颖容^有效的時機是當孩子完成了一些他自覺很好并且應(yīng)受夸獎的事情時。對于明確事件的贊美，這點顯得特別真實。例如，菲菲媽媽說：“看到你這么努力，媽媽很高興。”這句贊美的話可能就起到正面的作用。小孩子很會區(qū)別恰到好處的贊美與那些只是討好他們的話，并且他們會視后者為虛偽。
　　情景2中的幺幺媽媽則在用不對的態(tài)度傳遞對的信息。一個正面的信息若用負面的方式傳遞，所獲得的就是負面的結(jié)果。很多父母把引導(dǎo)當成禁令練習。“不要這樣……不要那樣……不然……”這些都是好的警告，但不足以引導(dǎo)孩子發(fā)展向好的方面發(fā)展。禁令確實是父母引導(dǎo)的一部分，但絕不是主要的部分。負面的引導(dǎo)是必要的，但只是我們引導(dǎo)孩子的一部分。充滿愛心、正面的引導(dǎo)才是孩子最迫切需要的。
　　情景3中花花媽媽對花花說：“我很高興看到你跟歷歷一起玩橡皮泥，和小朋友一起玩玩具，比花花自己一個人玩玩具會更很開心，對不對？”類似這利話能給孩子一個內(nèi)在的動機來對抗聚斂的習慣。因為對一個寶寶來說，幾乎每個生活經(jīng)驗都是新的。學(xué)習走路、說話或騎小自行車都需要勇氣。父母說的話若不能鼓勵孩子，就會打擊孩子的努力。而受到鼓勵的孩子，他們也會自然產(chǎn)生一些愉悅的感受來滋養(yǎng)自己的內(nèi)心。

　　建議：用肯定的言詞滋養(yǎng)孩子內(nèi)在的價值與安全感
   
　　親切和摯愛的話、贊美和鼓勵的話，以及所有能給予正面引導(dǎo)的話都是在說：“我在乎你。”這種話如同柔和、溫暖的雨水落在靈魂的心田里，能夠滋養(yǎng)孩子內(nèi)在的價值與安全感。即使這些話說得很快，它們卻不會很快地被遺忘。一個孩子可能因為一些肯定的話而終生受益。有些孩子從別人肯定的話中感受到最大的愛。這些言詞未必是“我愛你”三個字。
　
　　對孩子說親切的愛的話
　　在了解話語的意義之前，孩子們就能接收感情的訊息。音調(diào)高低、語氣柔和度、關(guān)心的氣氛等等，都能傳達感情的溫暖和愛。所有父母親都會對他們的寶寶說話，而寶寶所了解的是配合身體的靠近而有的，例如父母臉上的表情和親切的聲音。
    因為孩子傾向于思考具體的物品，所以當父母表達愛的時候，必須幫助孩子了解其意義。當孩子能夠把“我愛你”跟摯愛的感情聯(lián)想在一起時，這三個字就具有更大的意義，而它常常代表的是身體的親近。例如：當媽媽在小寶寶睡前，手中抱著他，口里念故事書給他聽，在故事進行中，若孩子感受到溫暖和愛的時候，媽媽可以輕輕地說：“小寶貝，我愛你。”
　　一旦小寶寶開始了解你說“我愛你”這名話所代表的意義時，媽媽就能把這三個字應(yīng)用在其他方面或場合，命名它們與日常生活中的一般事件連結(jié)，例如：送孩子出去玩或上幼兒園時。媽媽也能把愛的話語與自己對孩子某些事情的真心贊美結(jié)合在一起。就像菲菲媽媽做的一樣。

　　給孩子真實且恰當?shù)馁澝篮凸膭?/strong>

　　父母對孩子地贊美和鼓勵是應(yīng)該是真實且恰當?shù)?。媽媽的贊美?yīng)該是針對孩子所做的事，或者在成就，或者在行為，或者在他有意識表現(xiàn)的態(tài)度上。所以我們提倡的贊美，針對的是孩子有能力控制的事情。
    如果父母的贊美和鼓勵給得太頻繁，這些話正面的效益就很小。例如，“你是個很好的女孩子”之類的話，這樣獲得的正面效益就不高。其中一個原因是有些孩子因為太慣于得到這種贊美，以致他們覺得這是很自然的，并且總是期待得到贊美。一旦面臨沒有受到贊美的情況時，他們可能就認為自己出錯了，并且焦慮起來。當他們看到其他孩子并沒有接受那么多捧場時，他們可能會納悶這些孩子為何會那么過度地渴望贊美。
　　還請父母們記住一點，恰當和真實的贊美和鼓勵地目的不在于光宗耀祖，而史幫助孩子發(fā)展對他將來有用的特質(zhì)。

　　建立一個“肯定的言詞”記事本
    如果你認為“肯定的言詞”是你孩子的主要愛語，但你又很不會說肯定的話，建議你準備一本名為“肯定的言詞”的記事本，當聽到別的父母對孩子說肯定的言詞時，你就把它記錄在記事本中；當你讀到養(yǎng)育孩子的書時，也把其中肯定的話語記在上面。然后對著鏡子練習說這些話。你越常說它們，越會變成你自己的，然后再找機會對孩子說這些話。
    如果你發(fā)現(xiàn)自己又回到以前責備與否定的模式時，要對孩子說抱歉，表示你也知道這些話會傷人，不過它們并非代表你對他們的看法，請孩子原諒你。你應(yīng)該告訴他你一直想要成為好父母，你深深地愛他，并且希望更有效地把這愛傳達給他，到時候，你就能革除舊習慣并建立新的行為模式。

　　小結(jié)：當孩子的主要愛語是肯定的言詞時

    對于主要愛語是肯定言詞的孩子，再也沒有比聽到父母或大人在口頭上肯定更能使他們感受到被愛了。但反過來說也是真的——責備的話會深深地傷害到他們。尖刻和批評的話對所有的孩子都有害，而對主要愛語是肯定言詞的孩子，這些負面的話語就更具毀滅性了。并且，他們可能把這些話藏在心中，咀嚼很長一段時候。

　　寶寶心語
 
　　露露說：“我愛媽媽，因為她愛我。她每天告訴我，她愛我。我不知道爸爸是不是也愛我，因為他從來都不說愛我，總是板著臉。”
　　莎莎說：“我的爸爸媽媽很愛我，我做的不好時，媽媽也不生氣，媽媽總是說我很聰明，會做好的。”
　　巍巍是一個活潑、坦率的孩子，他自信父母很愛他。他說：“我的媽媽愛我，我的爸爸也愛我。媽媽每天下班都說‘你想媽媽了嗎，媽媽好想你呀！’我也想媽媽呀！”

　　精心的時刻
 　　盡管很多人談?wù)摼牡臅r刻，但大多數(shù)孩子都缺乏它。即使是父母心肝寶貝的孩子，也有可能帶著空空如也的愛箱四處流浪。媽媽，你們想想，自己是不是一直在滿足孩子物質(zhì)上的需求，沒有滿足他在感情上的需要，是不是給孩子的精心時刻還沒有排入自己的時間表中？
 　　其實，當你花時間跟孩子在一起時，你就是在創(chuàng)造一個終生難忘的回憶。你一定希望孩子因這些美好的回憶蒙受祝福。當孩子的愛箱保持滿盈的時候，他們會有健全和奮發(fā)向上的記憶。

　　場景1：
 　　4歲的妮妮抱著媽媽的腿說：“媽媽，我們?nèi)ネ嫱妫?rdquo;
 　　“現(xiàn)在不行”媽媽說，“媽媽要做飯呢，做好后媽媽再跟你玩。”
 　　過了一會兒，妮妮又回來求媽媽一起去玩。媽媽說：“小寶貝，媽媽告訴過你，媽媽必須先做飯，現(xiàn)在你自己先玩，幾分鐘后，我再去找你。”
 　　妮妮過來一會兒又回來了，掀著媽媽的圍裙，嘴里哼唧著：“玩玩兒嘛！”
　　 最后，媽媽終于把飯做好了，母女兩一起共度了一段游戲時光。
　　場景2：
 　　小貝很喜歡和爸爸一起打球，幫爸爸一起擦洗車子，和爸爸一起去理發(fā)。幼兒園要開親子運動會，請爸爸媽媽和孩子一起參加。可是爸爸臨時開會，通知老師不能參加運動會，雖然比賽很熱鬧，可是小貝顯得沒精打采的。會議結(jié)束得比爸爸預(yù)想的早，爸爸立刻決定趕去幼兒園。當小貝終于看到爸爸的時候，小貝開心極了。
　　情景3：
　　菲菲很喜歡在睡覺前聽媽媽講故事。每天晚上，洗完澡，菲菲都會拿出故事書，靜靜地等媽媽來講故事。這天，媽媽心里惦記著自己的一篇策劃方案，給菲菲講故事的時候沒有平常那么入神，希望能快快過完這30分鐘的講故事時間，回到書房把方案寫完。可是，菲菲好像成心作對一樣，不斷地要求媽媽再講一個故事，再講一個故事……媽媽覺得自己真的是精疲力竭了。
 
 　　點評：
 　　場景1在妮妮看來“和媽媽一起玩兒”能使她感受到媽媽全神貫注的注意力，她能從中感覺自己被愛了，這種確定的感覺對她很重要，所以妮妮一直在媽媽身邊磨蹭，一再地回來。她心里由一個小小的聲音在告訴她：“媽媽喜歡陪我一起玩兒，就是愛我。” 如果媽媽在做飯之前，先給妮妮15分鐘的精心時刻，全心全意的陪伴孩子做游戲，她大概就可以安安靜靜地做完飯了。然而，媽媽卻把這些重復(fù)的要求視為干擾，有些媽媽甚至會把孩子的這種行為視為無理取鬧，而把孩子打發(fā)回房間關(guān)禁閉。這些媽媽認為，愛就是給孩子做好吃的，就是服務(wù)周到，讓孩子不餓不冷，但是這只能代表媽媽理解的愛，而不是孩子所能感受到的愛。
 　　場景2中的爸爸知道小貝最喜歡和自己在一起，在會議結(jié)束之后趕去小貝的幼兒園，這讓小貝覺得他對父母來說是世界上最重要的人。他覺得自己真正地被愛，因為他完全單獨擁有父母。給孩子精心的時刻意味著父母必須做出時間上的犧牲，代表做父母的要放棄一些事情。并且，孩子通常在父母筋疲力盡、忙得不可開交或情緒不好的時候表達他們的需要。但是，從長遠的眼光來看，很多似乎迫在眉睫的事情其實根本沒什么大不了，而該在孩子身上做的事卻關(guān)系到孩子的一生。
 　　情景3 的媽媽雖然在陪伴孩子，但是沒有用心去陪伴，這30分鐘對于孩子來說不是精心的時刻，而是敷衍的時刻。給孩子時間、與孩子同在對孩子來說表達的是：“你很重要，我喜歡和你在一起。”菲菲媽媽著急去寫自己的方案，在講故事的時候，必然會在語氣、速度、姿態(tài)上不自覺的表現(xiàn)出趕時間，這樣的30分鐘，相反會讓孩子覺得媽媽的心不在這里，自己不重要。與孩子在精心的時刻，媽媽可以完全暫時放下自己的煩惱，活在當下地和孩子在一起，給孩子建立溫暖、分享、柔和與輕松的睡前儀式。
 
 　　建議：規(guī)劃精心時刻，傳達愛
　　 用正面的眼神接觸傳達愛的信號
 　　大多數(shù)父母把眼神的接觸主要用在負面的事情上，例如，責罵孩子或是發(fā)布明確的指示時。而精心的時刻必須包括愉快、充滿愛的眼神接觸。用關(guān)愛的眼神直視孩子是一種很有力的溝通方式，能將你心中的愛傳到孩子的心中。
 　　大多數(shù)的眼神接觸應(yīng)該是愉快而充滿愛的。如果只在孩子使你高興時才這樣看孩子，你就掉在有條件之愛的陷阱中了。這會破壞孩子的個人成長。若你想給孩子足夠無條件的愛，一個關(guān)鍵方法就是透過正面的眼神接觸。有時候，家人會以拒絕看對方作為懲罰的方法。這是很殘忍的，孩子絕不會忘記這種傷人的對待。孩子特別會將不看他們的眼神解釋成不認同他們的表示，這將進一步打擊他們的自尊心。別讓你對孩子表達愛的方式受到孩子是否使你高興的控制。不管孩子的行為或其他情況如何，你要始終一致地愛孩子。
 
　　和孩子分享思想和感情
　　精心的時刻不僅可以用來一起從事積極的工作，也可以用來進一步認識你的孩子。當你花時間跟孩子在一起時，你自然會發(fā)現(xiàn)自己和孩子在各方面都能無所不談。小宇爸爸說：“在我開始定期和孩子一起打籃球之前，我的兒子不愛說話。”小宇爸爸和小宇一開始常常討論籃球的技術(shù)問題，現(xiàn)在，他們成了無話不談的朋友。當一個父母在教孩子如何在籃球場上投三分球，教孩子如何用滑板時，甚至一起洗碗盤、做晚餐時，就常會制造出一個親密無間是親子環(huán)境和親子關(guān)系。
 
 　　規(guī)劃精心的時刻
 　　需要注意的是，計劃相聚的時間也不排除自動發(fā)生的臨事決定，如果有需要媽媽可以隨時更改計劃。但是如果沒有計劃，媽媽往往會發(fā)現(xiàn)自己跟孩子精心時刻其實少的可憐。你往往會把別人排進自己的行事歷程中，但為何偏偏遺漏了孩子呢？孩子會感激你因重視跟他們一起而愿意對其他的活動說不的做法。
　　 孩子的生活重心主要圍繞在家庭。媽媽需要花費更多時間和努力在準備家庭的精心時刻上。首先，吃飯的時間和一起吃飯的方式可以用來做規(guī)劃。定期的家庭聚餐，比如在周末或者某個特定日期全家人一起動手做大餐或者包餃子，這樣的家庭聚會能讓每一個人都有被需要的感覺，特別是小小的孩子，他們也能從這樣的活動中了解到自己在爸爸媽媽的眼中是非常重要的。第二，爸爸媽媽假期帶孩子出去旅行，和孩子在一起，給孩子一整段單獨完整的不受干擾的親密時間，讓孩子也獨享爸爸媽媽的時間和愛。第三，和孩子在固定時間做一些固定的事情。比如說，媽媽一周花兩個晚上跟女兒散步，或者爸爸和兒子在家洗碗，享受一些父子時間。
 
 　　小結(jié)：當孩子的主要愛語是精心時刻
　　 如果精心的時刻是你孩子的主要愛語，你可以確定：沒有足夠的精心的時刻和集中的注意，將會使孩子哭鬧不安，以為父母不是真的愛他。
　　精心時刻的焦點是在注意力上，她的意思是給予孩子全心的關(guān)注。它傳達的意思是：“你很重要，我喜歡跟你在一起。”這使孩子覺得他對父母來說是世界上最重要的人。他覺得真正地被愛，因為他完全單獨擁有父母。
 
 　　寶寶心語：
 　　1，北北：我知道父母親都愛我，因為他們跟我一起玩。
 　　2，麥麥：我爸爸上周帶我去釣魚。我不喜歡釣魚，但我喜歡跟爸爸在一起。在我生日的第二天，媽媽和我去動物園。我最愛的是猴子園，我們看見一只猴子吃香蕉，真好玩。
 　　3，小靚：我知道爸爸愛我，因為他花時間跟我在一起。我們在一起做很多事情。

　　給予禮物
 
 　　給予及接受禮物是表示愛的有力方式。在給予禮物的時候，效果常常會延續(xù)到好幾年以后，最有意義的禮物會變成愛的象征，而那些真正表達愛的禮物，則是愛之語的一部分。然而，孩子必須覺得父母真正關(guān)心她。禮物不僅是物品而已，而是深具意義的愛的表示。
 　　請記得，你要持續(xù)充滿孩子的情緒箱子，雖然他們現(xiàn)在可能不知道你給了多少，但當他們年紀漸長時，他們會回想起并體認到你的愛與他同在是最佳的禮物。
 
　　 情景1：媽媽：“樂樂，房間太亂了，把不玩的玩具收起來。”“媽媽幫我收拾。”樂樂沖媽媽撒嬌。“你把房間收拾干凈，媽媽送你一件禮物。”“真的？”樂樂眼睛一亮，樂顛顛地把散落在地上的玩具一件一件放到玩具箱里。
 　　情景2：“齊齊，想不想吃冰激凌？”“想！”齊齊滿懷期待。“那齊齊今天可以吃一只冰激凌，不過吃了冰激凌就不能纏著媽媽和你玩，媽媽要和王阿姨去超市，你和爸爸在家。”
 　　情景3：悠悠媽媽工作很忙，還經(jīng)常出差，很少有時間陪悠悠，但是媽媽很愛悠悠。為了彌補自己對悠悠的愧疚，每次出差回來媽媽都會給悠悠帶一件禮物，但是悠悠卻沒有媽媽想象的欣喜，悠悠只是看一看玩具，就放在一邊和奶奶去玩了。
  　　點評：
　　 情景1中，媽媽提供禮物的目的是叫孩子清掃房間，這就不是一個真正的禮物，而是服務(wù)的報償。
 　　情景2中，媽媽應(yīng)允給孩子一個冰激凌，目的是叫他和爸爸在家玩，不纏著媽媽。這個冰激凌也不是禮物而是賄賂，是用來操縱孩子行為的。盡管孩子可能不懂得“回報”或“賄賂”等字眼，但他們了解這個概念。
　　 情景3中，雖然媽媽是真心誠意地送給孩子禮物，但是由于忽略了孩子對于愛的深層感情需要。這類孩子很少公然表示他們的痛苦和需要，但會用間接的方式表示他們的感情，這類處置和忽略禮物的方式是這類孩子需要愛的典型例子。
 
　　 建議：給孩子選擇適合的禮物
　　使禮物產(chǎn)生更大的效益
　　 給予的恩典與禮物的大小和花費的關(guān)系幾乎微乎其微，但他在每一方面都與愛息息相關(guān)，現(xiàn)在，身為父母的我們并不常把生活必需品作為禮物，而是當做必須供應(yīng)給孩子的項目。而且我們依然常帶著愛心為孩子的真實益處把它們送給孩子。如果我們不把禮物當做一種愛的表示呈現(xiàn)出來，孩子會把它當做“應(yīng)該得到的東西”來接受，也因此無法體會到禮物背后的愛。
     
　　不要把禮物當做愛的替代品
　　如今，大部分孩子清醒的時間父親不在家，而且過半數(shù)的母親出外工作，他們對于沒有足夠的時間跟家人在一起都有極大的負疚感。雖然爸爸媽媽真的愛孩子，但似乎不可能供給孩子所需的情緒安全感與自我價值感。許多父母買了太多禮物來做為自己對孩子關(guān)注的替代品，這些父母企圖用禮物當作醫(yī)治他們失控生活的萬靈丹。
　　孩子接受了這種欠缺考慮的禮物之后，終究會看穿他們真正的本質(zhì)，也會從這當中得知至少有一方父母把禮物當做真愛的替代品。這會使孩子變成物質(zhì)主義者且喜歡操縱別人，因為他們學(xué)會了用不正當?shù)亩Y物操縱人的感情和行為。這種替代品將使孩子在人格和誠信上產(chǎn)生悲劇性的后果。
　　送禮物要有節(jié)制
　　父母在孩子表示多種愛之后，然后買很多禮物給孩子，使他們的房子看起來像雜亂無章的玩具店。這種不節(jié)制的做法使禮物失去了特別的意義，孩子的禮物數(shù)目多過了他所能體驗的愛，最后會變成沒有任何禮物具有的意義，而這種孩子對接收禮物的熱情也就消失殆盡了。這些玩具對他反而變成了一種負擔，因為父母期待他把禮物整理得有條有理，整整齊齊。
 花大錢買禮物，就像帶孩子去一個玩具店，說：“這所有的一切都是屬于你的。”孩子開始可能興奮一陣子，但當他四處亂闖一會兒之后便冷淡對之。適當?shù)耐婢邞?yīng)該幫助孩子學(xué)到如何愉快的集中注意力。為了實現(xiàn)這個目的，父母和祖父母或許要給孩子比較少而不是比較多的玩具，而且是經(jīng)過仔細選擇、有意義的禮物，而不僅是外觀好看的物品。
　　 選擇有意義的禮物
　　當你送禮物給孩子的時候，心中要有一把尺子——禮物應(yīng)該真的是愛的表達。如果它們是服務(wù)的報酬或是賄賂，就其本質(zhì)而言就不該稱為禮物。這樣，為孩子的益處且作為愛的表示而選購的禮物，才能按著它的本質(zhì)被孩子所享有。
　　除了新年禮物和生日禮物外，很多禮物應(yīng)該有你和孩子共同選擇，尤其當孩子長大對衣服，鞋子而有較多意見時，這點特別重要。孩子也會特別渴望非必要的玩具，當你無法供應(yīng)他們所求的一切時，便要考慮到他們個別的喜好。這個考慮包括區(qū)別該渴望是短暫還是長久的、健康或不健康的，且要考慮到這玩具帶來的是正面的還是負面的效果。無論何時，都要明智地選購孩子真正需要的玩具。
　　禮物也可以用家庭用品來制作，年幼的孩子還沒有金錢的概念，禮物是做的還是買的，對他一點都不重要。如果這個禮物能刺激他們的創(chuàng)造力，就很有意義，且能使你與孩子在愛中緊緊相系。
 
　　小結(jié)：當孩子的主要愛語是接受禮物
　　大多數(shù)孩子都對禮物回應(yīng)得很積極，而主要愛語是接受禮物的孩子，當他們收到禮物的時候，他們的反應(yīng)就更強烈。主要愛語是接受禮物的孩子，總是對接受禮物這件事十分看重，他們希望禮物有包裝，或是以一個獨特和創(chuàng)意的方式贈與。他們認為，這些都是愛的表示，當他們打開禮物時，會覺得非常特別，并且要你全神貫注的看著他們的一舉一動。請記得，對他們來說，這是愛所發(fā)出來的最大的聲音。他們將禮物視為你和你的愛之延伸，并且他們想與你分享這個寶貴的時刻。一旦打開了禮物，他們會擁抱你，會對你感激不盡。
 
　　寶寶心語
　　走進貝貝家，貝貝就會牽著你的手，帶你看她的玩具，很自豪地告訴你：“這都是爸爸媽媽給我的禮物，這是我五歲生日時媽媽送的，這是爸爸出差帶回來的……”一件一件都記得很清楚。
　　小米有一個不離身的小布娃娃，別人問她，她就會說：“這是媽媽給我的禮物，媽媽上班了，我抱著娃娃，想媽媽了，就親親娃娃，就像親媽媽。媽媽愛我，我也愛媽媽。”
　　媽媽和可可散步，可可跑在前面，一個阿姨說：“可可的小裙子真漂亮呀！”可可跑回媽媽的身邊，自豪地說：“這是媽媽給我買的！”

　　服務(wù)的行動
　　當你知道自己將來有一個小孩時，你就開始做全職服務(wù)了。孩子需要父母服務(wù)的行動，并且從父母的行動上感受父母的愛。
 
　　情景1：中午了，媽媽說：“媽媽要給昭昭做飯吃，昭昭想吃什么？” 昭昭因為媽媽沒有兌現(xiàn)諾言正在發(fā)脾氣，不高興地說“不吃，什么都不吃！”媽媽為了哄昭昭開心，想出來一個主意，“媽媽帶你去吃漢堡包，好不好？”“好！”昭昭果真開心了。
 　　情景2：“莉莉，幫媽媽把垃圾扔到垃圾桶好嗎？”“不嘛，我還要看動畫片。”過了一會兒，莉莉看完動畫片，跑到媽媽跟前，“媽媽，今天中午你給我做西紅柿炒雞蛋好嗎？”“可以，不過你先把垃圾扔到垃圾桶。”

 　　點評：
 　　身為父母的你們當然要服侍孩子，但主要動機不是取悅他們，主要目的在于做最好的事情，因為做最能取悅孩子的事情，可能不是表達愛的最好方法。
 　　情景1中，媽媽為了哄昭昭開心帶昭昭吃漢堡包，昭昭很高興，但這不是給她最好的東西。
 　　情景2中，媽媽把服務(wù)的行動視為操縱孩子的方法，孩子年紀尚小，他們更需要服務(wù)，如果服務(wù)變得功利化，會讓孩子懷疑媽媽的愛，缺少安全感。
 
　　 建議：讓孩子從父母的服務(wù)中感受到愛
 　　提供適合孩子年齡的服務(wù)
 　　父母所做的服務(wù)行動應(yīng)該適合孩子的年齡，做孩子不能為自己做的事情。比如，為4歲的孩子鋪床是一個服務(wù)的行動，但8歲的孩子就能自己做了。孩子不需要等到上大學(xué)才會使用洗衣機和烘干機，大學(xué)可沒提供這種課程，如果父母因為太忙以至于沒時間教孩子，或是父母要求太完美而不讓孩子來做，這非但不是愛孩子，反而是害他們裹足不前。
　　因此，服務(wù)的行動有一個中間的階段。我們需要服侍孩子，但當他們做得到的時候，就得叫他們服侍自己，并且服侍別人。當然，這并非簡單和快速的過程。教孩子做飯所花費的時間遠比自己做要多很多。如果目的只是把飯菜擺到餐桌，那倒不如比自己做每一餐飯。但是，如果你的目的在于愛孩子——關(guān)注他們的最大益處——你就會想到要教他們做飯。激勵孩子學(xué)習服務(wù)的最好方法，就是在教導(dǎo)之前或正在進行的時候，使他們看到你對家庭的真愛行動，誠如你已經(jīng)服侍他們很多年了。
　　為孩子服務(wù)時內(nèi)心要充滿愛
　　因為服侍一個孩子要持續(xù)好多年，而且這些事情總是既繁雜又普通，有時候，這些父母甚至可能會覺得自己是被孩子套牢的奴隸，如果他們抱有這種態(tài)度，這種情緒會自動傳給孩子，讓孩子覺得他從這些服務(wù)中得不到愛。
　　愛的服務(wù)并非有些人所害怕的奴役。因為，奴役是從外面加諸于身上的工作，叫人做的不心甘情愿。而愛的服務(wù)則是一種從內(nèi)心激發(fā)出來的愿望，想要把自己的精力投注在別人身上。愛的服務(wù)是一份禮物而不是一種日用品，并且是出于自愿，而非外力的強迫下做的。父母若帶著怨恨的心情服務(wù)，孩子的物質(zhì)需求或許會得到滿足，但他的情緒發(fā)展將會受到很大阻礙。
　　因為服務(wù)是每天都要做的，即使是最好的父母也需要不時地停下來檢視一番，以確保自己的服務(wù)行動所傳達的是愛。
　　父母要以身作則
　　父母是孩子學(xué)習服務(wù)的榜樣，借著榜樣的力量，他們首先享受到充滿愛的服務(wù)行動，當他們長大并且能夠表達感激時，可以逐漸把命令改成請求。請求不是要求，當孩子被命令去做事時，要他們表示感恩，簡直難如登天。這當中的不同，有如“向你的父親說謝謝”以及“你能向你父親說謝謝嗎？”之差異。請求是一種比較緩和、防止怒氣，并幫助我們積極愉快的方法。
　　當孩子快成熟時，他們會逐漸注意到別人做在他們身上的事，也會意識到父母從前為他們所作的事。當然，他們不會記得誰替他們換尿布或喂奶，但看到別人的父母這樣照顧嬰孩時，他們就會知道自己也享受過這種服務(wù)。由于確信真的被愛，他們就會感謝所得到的食物，也會變得更能留意說故事的時間與家庭游戲，以及父母教他們騎腳踏車，幫助他們做家庭作業(yè)，生病時的照顧，受傷時的安慰、帶他們到特別的地方購物與送禮物給他們等等。
　　而且，這些孩子也會注意到他們的父母也服侍別人，因而學(xué)會服侍病人或接濟不幸者。他們會加入幫助別人的行動計劃，特別是那些不同于日常生活的服務(wù)。當父母與孩子一去做這些服務(wù)時，這些活動會變成學(xué)習助人為樂之本的最佳功課。
　　無條件地為孩子服務(wù)
　　在服務(wù)的時候必須小心謹慎，不能帶有條件。若父母只因為了孩子的行為令他們滿意才服務(wù)他們，這種服務(wù)的行為就是有條件的。這些會察言觀色的孩子會學(xué)到，只有在受惠者身上有某些他希望得到的東西時，他才會服務(wù)對方。
　　許多父母想改變孩子的行為。通過積極或消極的強化方法，對于某些特定行為給予獎勵或懲治。這對于管教孩子來說或許會有些用處，例如，用來矯正孩子不肯改變且重復(fù)發(fā)生的問題。但行為矯正與服務(wù)別人的行動沒有關(guān)系，那是一種操縱人的方法。相反，要實踐服務(wù)的行動需通過無私的關(guān)切和愛心。時間一到，這種動機自然會改變孩子的行為。
 
　　小結(jié)：當孩子的主要愛語是服務(wù)的行動時
　　真正表達愛的服務(wù)行動，可以和大多數(shù)孩子進行感情層次的溝通。然而，如果服務(wù)是孩子的主要愛語，那么服務(wù)行動就最能表達你的愛。當父母辨識和回應(yīng)這些請求并用充滿關(guān)愛和正面的態(tài)度予以協(xié)助時，孩子會帶著充滿的愛箱滿意離開。但是，如果父母拒絕這些請求或用粗暴和批評的話回應(yīng)，孩子可能也會騎著修好的車子離開，但是卻會帶著一個失望的心情。
　　如果說孩子的愛語是服務(wù)的行動，并不代表你必須有求必應(yīng)，只是說你對這些請求特別敏感，孩子的每項請求都需要你的體貼且充滿愛的回應(yīng)。對孩子而言，父母的服務(wù)行動出自于充滿感情的愛。當孩子的主要愛語是服務(wù)的行動時，父母會學(xué)到，服務(wù)就是愛。
 
　　寶寶心語
　　1歲的彤彤最喜歡讓媽媽給她穿衣服，媽媽邊穿邊和彤彤說話，彤彤也會咿咿呀呀地回應(yīng)。彤彤定是在媽媽輕柔的動作、語氣中感受到了愛，所以才會那么愉快。
　　新年聯(lián)歡會上，艾艾穿著媽媽親手做的演出費，逢人便說：“這是媽媽親手做的哦，我要穿著演出的。”一臉的自豪。
　　樂樂說：“媽媽最愛我了，媽媽會做我愛吃的菜，可好吃了。”瞧，服務(wù)就這么簡單，但孩子感受到了媽媽的愛。
　　“爸爸，我的機器人不能動了。”亮亮一臉沮喪的舉著機器人給爸爸看，爸爸拿過來，三下五除二就給弄好了，亮亮驚喜地望著爸爸，在爸爸的臉上親了一下：“爸爸真好！”